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一年级语文下册教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案能够有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!下列是我给大家带来的一年级语文下册最新教案，希望大家能够喜爱!  一年级语文下册最新教案1  一、诵读竞赛，日积月累  1.情境导入，揭示课题。  (1)导言：同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。这节课动物城堡里还进行了赛诗会呢，想不想参加?  (2)多媒体课件出示图片：喧闹的赛诗会。  (3)揭示课题：诵读诗歌竞赛。齐读题目《寻隐者不遇》。  2.初读古诗，读准字音。  (1)教师提出诵读要求：读准字音。  (2)同桌之间借助拼音读，留意读准字音。  (3)指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。  3.精读古诗，熟读成诵。  (1)导学：同学们已经读准了字音，接下来我们展开一次朗读竞赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最嘹亮，句子读得准确、流畅。  (2)多种方式诵读：小组竞赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。  (3)指导学生经过二人对话的方式识记诗歌内容。  (4)分角色朗读诗歌。教师扮演诗人，学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。  (5)学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。  (6)教师抽背，鼓舞同学准确、流畅地背诵古诗。  4.小结：我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种方式诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方式诵读诗歌。  设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵，让学生以多种方式练习朗读，在读中感悟，在情景中灵敏运用方式，做到了学以致用。  二、绕口令竞赛，和大人一块读  1.导问：我们参加了欢乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好伴侣，你们想知道是谁吗?  2.多媒体课件出示：《妞妞赶牛》的图片。  3.导学：从图片上看到了主人公是谁?在做什么?揭示主题。  预设：主人公是妞妞，妞妞去赶牛。  4.学生初步认识内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。  5.朗读表演：教师示范读绕口令。  6.结合图画演示，师生逐句学习绕口令，准确读准字音。  7.多种方式诵读：小组竞赛读、同桌互读。在自然轻松的活动气氛中，感受绕口令内容、字词的发音等。  8.角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有  韵律快速读绕口令，教师对朗读方式予以纠正指导。  9.活动小结：今日我们欢乐地学习了绕口令《妞妞赶牛》，说一说你哪一句读得最好。经过复述，让学生对不同语句进行稳固练习，进一步加深了对《妞妞赶牛》内容的认知。  10.延长活动：提出要求，请同学们回家后和家里人一块读这首绕口令。  设计意图：绕口令是汉族传统的语言游戏，将声调极易混的字，组成反复、绕口的句子。要求一口气急速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。本环节经过多种方式朗读，学生在认识了相近字音的汉字，认识了内容的基础上，对读绕口令的韵律感、语速感有了更深刻的体验。  教学反思  第一课时设计分为三个环节，从认到读，从读到写，在活动中有规律地进行学习。第一环节以认读为主，并在认读中总结汉字的书写规律，依据总结的阅历进行拓展练习。第二环节以读为主，在读的经过中对带有轻声字的词语有确定的认知，认识带有轻声字词语的读法和规律，并拓展练习运用两三个词语造句。第三环节以写为主，在准确、美观的书写汉字的基础上能够发觉汉字的书写规律，同一个笔画出如今不同位置，书写的笔顺不同。  第二课时设计分为两个环节，两个环节以读为主。第一环节熟读成诵，不仅会读，在读的经过中还以多种方式诵读诗歌。第二环节，经过多种方式的练习，对读绕口令的韵律感、语速感有了更深刻的体验。学生在认读汉字的经过中，擅长发觉、学会观看、总结，把总结的方式运用到语文学习中，并且在读中感受、在读中认知，在读中感受中国语言魅力与博大精深。  一年级语文下册最新教案2  教材分析：  《乌鸦喝水》是义务教育课程标准试验教科书语文(人教版)一年级下册第19课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办?动动脑筋，你确定会有解决的方式”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发觉了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，能够看出乌鸦很聪慧，遇到困难能想方式解决。这个故事内容简洁明了，一年级学生大多听过。  教学目标：  1、感受乌鸦由找水的焦急到喝着水兴奋的转变经过。能用“渐渐”说话。  2、能准确、流利、有感情地朗读课文并背诵课