7.2 归园田居 -高中语文人教统编版必修上册.docxVIP

第三单元7.2归园田居（其一）学案 学习目标 . 了解诗人生平及写作背景，了解田园诗的特点。 .通过意象把握诗歌意境，分析诗人的思想情感。 .感受诗人的隐土情怀，领悟其返璞归真的人生志趣和人生追求。 教学重难点 重点： 掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力。 难点： 欣赏作者如何以质朴的语言表达真挚的情感，塑造高洁的品格。 学习过程一、预习新课 查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。 二、导学基础知识 （一）历史背景： 陶少年时大有“大济苍生”之壮志。但是门阀制度却对他不利。陶曾祖是高 官，到了陶渊明时，家世没落，自然得不到社会的重视。陶到29岁时才出仕， 不久又归隐。后又时隐时仕。在41岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢郡里 督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道:“我不能为五斗米折腰向乡里小儿J 即日，他便解职而归，从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走向归田的道路。 （二）作者简介： 陶渊明（约365—427）, 一名潜，字元亮，，寻阳柴桑（今江西九江）人,东 晋诗人、文学家。因宅边有五棵柳树，故自称“五柳先生，私谥“靖节”。其创 作包括诗与文两部分，以诗歌成就最高。他是第一个大量写作田园诗的诗人，被 后世称为“田园诗人之祖”“古今隐逸诗人之宗，三、总体感知 本文共分为三个部分： 第一层：(少无适俗韵——守拙归园田)以比喻、对偶的手法，生动地展示 了自己为官13年的“羁鸟”“池鱼”的仕途生活，表现了对仕途的厌恶，对自由 田园生活的强烈渴望。 第二层：(方宅十余亩——鸡鸣桑树颠)以简谈的笔墨，勾画出自己居所的 朴素美好。淳朴、宁静的田园生活与虚伪、欺诈、互相倾轧的上层社会形成了鲜 明的对比，具有格外吸引人的力量。 第三层：(户庭无尘杂——复得返自然)对社会的虚伪的批判，对可以返回 田园的快乐的最直接表达。 四、学习课文 .本诗标题有哪些信息？题眼是哪个字？ 明确： 归 ①从何而归？②为何而归？③归向何处？④归去如何？ .从何而归？ 尘网、樊笼比喻什么？表达诗人怎样的情感？ 明确： (1)对勾心斗角、尔虞我诈的官场生活的厌恶。 “误落尘网中，一去三十年”，用夸大的数字，表明误入时间之长、 痛苦之深，是作者对前半生的摇摆、痴迷表示深沉的悔恨。 .为何而归？ (1)既然“性本爱丘山”，为何还要出仕？ 明确： ①养家糊口。 ②实现“大济苍生”的抱负。要实现政治理想，只能当官，走仕途之路。 (2)如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”？ 明确: “羁鸟”是笼中的鸟；“池鱼”是池塘中的鱼。 特点：失去自由。 暗示作者身在宦海，就如同“羁鸟” “池鱼”，而心系田园的心情，对自由 的向往。 (3)归园田的目的是什么？如何理解“守拙”，言外之意是什么？(不归园 田就无法守拙？)明确： 守拙，即守住“正直善良”的本性。 东晋末年权力之争剧烈，官员皆是尔虞我诈勾心斗角，没有这种本领就无法 得意于仕途。所以，正直良善之辈就会感到压抑束缚，为了守住自己的本心，归 园田是他最好的归宿。 .归向何处？ (1)田园有什么独特的景物吸引着陶渊明？写了什么景物？ 明确： “方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暖暖远人村，依依 墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠J(2)给我们描绘了怎样一幅图景，给人一种怎么样的感觉？ 明确： 简朴、空阔、恬静、幽静、和谐、朦胧 (3)诗人为何对如此平凡的茅屋、树木、鸡鸣、狗吠如此津津乐道，如数 家珍？ 明确： 久在樊笼的缘故，冲出罗网，得到自由，返回大自然怀抱，其乐无穷。一草 一木也格外亲切。 .归去如何？ (1)最能表现诗人归隐田园后的心情的是哪一句？表现出诗人怎样的感 情？ 明确： 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 表现出诗人闲适、自由、喜悦的感情。 (2)由此可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？ 明确： 凸显出一种睽违已久的喜悦、闲适和自由，表达自己厌恶官场，热爱田园生 活，追求精神上的自由和人格的独立。 自我检测1.按要求填写句子。 (1)《归园田居(其一)》中写诗人摆脱官场，最终回归田园的诗句是： ， 。 (2)《归园田居(其一)》中，指出诗人的本性是热爱田园生活的诗句是： (3)诗中写诗人归去后的生活，与“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”有异曲同 工之妙的诗句是：, 0 (4)诗中运用比喻手法表明自己厌倦官场，向往田园生活的诗句是： , 。 2 ,下面对《归园田居》赏析，不正确的一项是()A.开头四句先说个性与既往人生道路的冲突，表露了诗人清高孤傲、与世不和的 性格，为全诗定下了一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官 的原因。 “误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”四句，从上文转接下来， 集中描写作官时的心情，表现了对官场生活的厌倦和对田