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“双减”作业设计——初中物理作业设计优秀案例2篇 《平面镜成像》作业设计 一、 对应教材及作业类型 人教版八年级物理上册，第四章光现象，第三节平面镜成像。作 业类型：课外作业。 二、 作业设计思路 按照“双减”政策和教育部“五项管理”的文件精神，鼓励布置 分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作 业，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基 础性作业和针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选 作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准的要 求。本节作业设计注重激发学生学习兴趣，关注必备知识基础的夯实 与关键能力的培养，依托物理课程标准、教材和学情进行作业设计。 本节作业形式包括： 书面作业，即基础乐园（基础类作业）、巩固提升（综合类作业）， 时间约8分钟。 拓展探究（拓展反思类作业），利用废物制作简易潜望镜，时间 约为12分钟，准备在课上交流展示。 三、 课标要求及作业目标 以自治区《义务教育阶段初中物理学科作业设计与实施指南》为 指导，遵循“基于课程标准原则、“一致性原则、“多元化原则”、“创 新原则”和“整体性原则”，认真解读课程标准，在明确课标内容要求 的基础上，结合学生实际确定作业设计目标。 (-)课标要求 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。 知道平面镜成像的特点和应用。 (二)作业目标 基础类作业目标： 知道平面镜成像的原理。 知道平面镜成像的特点。 综合类作业目标： 学生通过练习应用光的反射定律和平面镜成像特点作图并能解释 生活中的光的反射现象，深化对平面镜成像特点的应用。 拓展反思类作业目标： 在新情境中应用平面镜成像特点，抽象物理模型，解决实际问 题的创新能力。 学生通过制作潜望镜，激发学生学习兴趣、发展学生思维能力 和动手实验能力，使学生有将科学技术应用于日常生活、社会实践的 意识。 四、作业实施的过程与策略 （-）作业实施的过程 根据课标要求和教学内容由易到难分基础乐园（基础类作业）、巩 固提升（综合类作业）、拓展探究（拓展反思类作业）三个层次设计适 量的情境化课外作业。采用学生自我评价与教师评价相结合的评价方 式进行评价。利用课上时间交流展示制作潜望镜。 （二）作业设计的策略 作业是课堂教学的延续和拓展，具有巩固、应用、评价、发展、 延伸的功能，落实中央“双减”政策和教育部“五项管理”的文件精 神，提高作业设计质量要做到： 要注重目的性、情境化。作业内容要关注必备知识基独的夯实 与关键能力的培养，对教辅资料进行二次开发设计选择改编情境化的 作业。 要注重科学性、趣味性。题目要清楚，表述要简洁，情境要真 实，生动有趣。 要注重多样性、层次性。根据学习内容设计基础类作业、综合 类作业、拓展反思类作业。 要注重应用性、可操作性。作业结合生活和实验的实际，突出 应用、可操作的习题设计，关注学生思维能力的培养，适当留白，建 构思维。 五、作业内容、设计说明和作业时间 基础乐园（基础类作业） （改编）如图所示，进入人眼睛的光线是由（）的。 （改编）身高为1.65m的小芳面向穿衣镜站在镜前1.5m处，镜 中的像与穿衣镜相距Om,如果她以0. 1 m/s的速度缓慢向穿衣镜走近 时，她的像将以（）m/s的速度走向穿衣镜，她在镜中的像的高度（）（填 “变大“变小”或“不变）。 （改编）作出图中物体AB在平面镜中的像A Bz o 设计说明：通过解答1、2、3题，让学生知道平面镜成像的原理 是光的反射；理解平面镜成像的特点；理解利用光的反射定律和平面 镜成像特点作图的方法和注意事项（法线和虚像用虚线，利用对称作 图更方便）。 第1题图 第3题图 第4 第1题图 第3题图 第4题图 第5题图 〕 H 巩固提升（综合类作业） （选编）家用小轿车的前挡风玻璃都是倾斜的如图所示，请你 在图中画出司机眼睛（B点）通过挡风玻璃MN看到车内装饰物（A点）的 像的光路图并说明这样可以保证夜间行车安全的原因。 (改编)在“探究平面镜成像特点”的实验中，如图所示。 实验中用玻璃板代替平面镜的原因()； 实验中怎样比较蜡烛A和像的大小()； 无论怎样水平移动蜡烛B,都不能与蜡烛A的像重合，原因 是()； 实验中测得蜡烛A与像到玻璃板的距离不相等的原因可能有 0； 实验中你判断蜡烛A的像是实像还是虚像方法是()。 设计说明：通过解答4题，综合运用光的反射定律与平面镜成像 特点结合的作图和解释现象，进一步理解平面镜成像的特点和原理， 利用对称把复杂问题简单化，利用好反射光线的延长线过像点是作图 的关键。通过解答5题，进一步加深理解实际动手操作探究平面镜成 像特点的实验的方法，并能合理解决实验中出现的问题。 作业时间：4分钟 拓展探究(拓展反思类作业) (创编)小制作：请你根据潜望镜的 原