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认识钟表说课稿 各位老师早上好： 我是一（4）班的数学老师王荣，今天我说课的内容是认识钟表。我将从四个大方面展开我的说课内容，即教材分析，学情分析，教法与学法以及教学环节的设计。 下面我将从以下几个方面展开我的说课。 一、说教材： 《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。`本 《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。`本 节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发 ,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。 二、学情分析 大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都 大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都 接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活 中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。 中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在， 而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。 三、教学目标 知识技能目标： 使学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数，让学生结合生活经验学会看整时和学会两种方式记录时刻。 过程与方法目标： 通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生初步的观察能力、语言表达能力和主动参与、探究的精神。 情感、态度与价值观 通过本课的学习，让学生体验数学与生活的密切 通过本课的学习，让学生体验数学与生活的密切 联系，提高学习数学的兴趣和信心，渗透遵守时间、爱惜时间的教育。 四、教学重、难点 教学重点：充分认识钟表的外部结构和掌握认读 教学重点：充分认识钟表的外部结构和掌握认读 整时 教学难点：正确迅速说出或拨出整时。 五、说教法、说学法 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在40 分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我充分利用多媒体资源，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还让孩子们通过交流 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄 小、好动、爱玩、好奇心强，在40 分钟的教学中容易 疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他 们的兴趣，激发他们的好奇心，我充分利用多媒体资 源，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课 件所创设的情境中学习。同时我还让孩子们通过交流 发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了 认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过 程中，通过让学生说一说、、找一找、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口、动手， 引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 六、教学过程 本节课我安排了四个教学环节： 创设情境，诱发兴趣。 自主参与，探索新知。 总结全课 应用新知，解决问题。 在正式讲课之前我先告诉学生今天羊羊家族来与大家一起学习，调动学生的学习积极性，并且运用羊羊家族把整节课串起来，各环节不是太突兀 第一环节：创设情境，诱发兴趣。 在这个环节中，我首先出示谜语和闹钟声让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。这样引出课题（认识钟表）。同时显现生活当中各种各样的表。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。 第二环节：自主参与，探索新知 在这一环节，我分了两大步骤来完成： 在这一环节，我分了两大步骤来完成： 第一步骤：认识钟面 观察钟面：学生先观察自己的钟面，看你发 观察钟面：学生先观察自己的钟面，看你发 现了什么？ 学生交流、反馈。 让学生观察自己的钟面，把自己发现的与同桌交流，接下来全班交流，充分的让学生说一说，在交流的过程中，学生的思维是凌乱的，不容易将知识转为 让学生观察自己的钟面，把自己发现的与同桌交 流，接下来全班交流，充分的让学生说一说，在交流的过程中，学生的思维是凌乱的，不容易将知识转为内化,这样的组织让学生的思维有序了，同时培养了学生语言表达能力。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。 第二步骤：学习整时的认、读、写。 学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将 3 个钟面展示在黑板上，学生通过观察对比、讨论交流，