英语新课标实践：基于学科育人理念的小学英语阅读教学设计与实施.docxVIP

英语新课标实践：基于学科育人理念的小学英语阅读教学设计与实施 【摘??要】本文结合牛津上海版《英语》教材的教学案例，阐述如何在小学英语阅读教学中开展中国传统节日文化的教学设计与实施，指出教师应践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，挖掘节日文化元素，增强学生对中国传统文化的理解，在教学中凸显英语学科的育人价值。 【关键词】学科育人；阅读教学；英语学习活动观；传统文化 笔者于2021年10月参加了由中国教育学会外语教学专业委员会在湖北省宜昌市主办的第十届小学英语课堂教学观摩培训活动，并现场执教了牛津上海版《英语》五年级上册Module 2 Unit 1 Grandparents Period 4 The Double Ninth Festival一课。展示课时长35分钟。本文通过阐述与分析本课例的设计与实施过程，探究如何在小学英语阅读教学中落实学科育人的目标。 一、教学内容分析 本课时语篇The Double Ninth Festival是一篇配图说明文。本课时主题属于人与社会范畴，涉及常见节假日及其文化体验。教材语篇介绍了中国传统节日——重阳节，主要围绕节日传统习俗和节日活动两方面展开介绍。 “梳理语篇核心知识、行文结构和主题意义等可以让学生对语篇有更清晰的理解。教师可挖掘语篇中的本土文化元素，增强学生对本土文化的理解，从而提升学生的文化品格”（刘宝杰，2021）。 在教材原语篇的基础上，教师联系生活实际补充了“On this day, people do many things together with their parents and grandparents. People give love and help to solitary old people. People bring happiness to?old people in Old Peoples Homes.”以及“Care, love and help old people as much as you can.”等内容，形成本课时的教学语篇。补充的文本内容将重阳节的节日活动进一步具体化，在不同场景中引导学生深入了解重阳节的节日意义，从而使学生更能体会亲情，懂得尊敬长辈、关爱老人。 二、学情分析 本课的授课对象是宜昌市西陵区外国语小学六年级学生。学生已具备一定的语篇阅读经验，对中国传统节日有初步认识。本班学生英语基础较好，有一定的词汇积累，能理解语篇所表达的主要意思，具备从语篇中获取信息的能力。学生对英语有兴趣，具有较强的用英语表达的愿望。 三、教学目标设定 依据教学内容分析和学情分析，确定了以下教学目标： 1. 在听、读、说等活动中，获取、梳理、概括、整合重阳节的基本信息；在问题的引导下，借助思维导图形成结构化知识。 2. 在听、看的活动中，了解重阳节的家庭活动，触发生活经历，并结合自身实际尝试通过语言支架进行表达。 3. 在信息之间建立关联，归纳与分析帮助空巢老人的意义，加深对语篇的理解。 4. 在教师的帮助下，将所学的知识内化并迁移到“招募助老志愿者”情境中；通过体验与内化主题意义，将文本主题意义与自己的生活相关联，形成感悟和共鸣，进而进行表达与创造。 在进行阅读教学设计时，教师还准确定位育人目标，使其充分体现学科知识与学科教学的育人功能。通过本课时的学习，学生能感受重阳节的节日文化与节日意义，能体会亲情，尊敬长辈，关爱老人。 四、设计思路 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程育人价值。引导学生在学习和运用英语的过程中，加深对中华文化理解，增强中华文化认同感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观（教育部，2022）。 本节课的教学设计围绕The Double Ninth Festival这一主题展开，秉持英语学习活动观组织和实施教学，在主题引领下开展层层递进的学习活动，“让知识理解过程成为学生文化理解的过程，将知识理解上升到文化理解、文化认同的学习层次，引导学生获得文化同一性，丰富学生的文化底蕴”（郭元祥，2020）。 在本节阅读课中，学生能通过阅读获取与梳理有关重阳节的基本信息，形成结构化知识；讨论重阳节当天的活动，探讨重阳节的节日意义，联系自我思考个人应以怎样的行动关爱老年人；尝试向他人介绍重阳节，号召关爱老年人。学生在建构知识的同时，感悟节日文化，理解节日意义。 五、教学过程 教师围绕育人目标设计合理的英语学习活动，培养学生的语言能力和学习能力，发展学生的思维品质，塑造学生的文化品格，帮助学生坚定文化自信，从而实现学科育人目标。 1. 欣赏诗歌，以情入境 依托单元主题，创设具体活动情境，能帮助学生快速进入主题情境。基于本课时语篇的主题，教师借助小诗