人教版科学五年级《力在哪里》教案教学设计.docxVIP

人教版五年级科学教案  力在哪里 一、教学目标 过程与方法： 1、能够收集事例，通过物体的运动状态、形状的变化及人物感受说明生活中力的存在。 2、能够通过实验探究力对物体的运动、形状的影响，体验力的大小。 3、会用弹簧秤测量力的大小。 二、教学重点 认识力对物体运动的影响。 三、教学准备 玻璃弹子、橡皮泥、弹簧秤、苹果、相关图片等。 教学过程 一、导入： 1、同学们，我们玩一个游戏顶锅盖 提问:刚才为什么你能抓住顶的手呢?? 2、听取学生回答。 3、出示P40 图片，学生通过观察并回答问题。 （学生合作交流后再回答） 4、师小结：力是无形的，但我们可以体验和观察到它作用到物体上时所产生的效果。出示材料,学生自由操作: 二、探究活动 活动一：研究力对物体运动的影响。 1、谈话：要使弹子（玻璃球）滚动起来，滚的快一点或停下来，应该怎样做？ 2、学生活动。 3、集体交流。 4、提问：力对物体运动有什么影响？ 活动二：研究力对物体形状的影响。 1、学生拿一小团橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你发现了什么现象？ 2、学生活动。3、合作交流。4、问：这说明了什么？ 活动三：研究力的大小、 1、谈话：力是可以测量的，要精确地测量力的大小，只有用测量仪器 弹簧秤来测量力 的大小。2、知道力的单位是牛顿。3、强调：使用弹簧秤应注意什么？ 学生自学P41 下面弹簧秤的使用方法。 4、学生活动。（测量一下苹果的质量） 5、合作交流。 6、汇报。 活动四: 1、找两个力气大小相同的学生做推门表演，门为什么没动？两生向两边拉一只大箱子，箱子也为什么没有移动？ 2、学生讨论，并引导学生了解到力有方向以及力的作用对物体运动状态的影响。 三、全课小结： 1、这节课，你认识了什么？ 2、关于力，你还有什么问题？ 四、布置作业： 观察同学或自己哪些动作用了力 力在哪里 一、教学目标： 过程与方法： 能够收集生活中的事例说明生活中力无处不在。 通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响，体验力有大小和方向。科学知识： 知道力的普遍存在以及力对物体运动、形状的影响。 知道力有大小和方向，同一物体受到不同方向力的作用。情感态度与价值观： 关注生活中的科学，喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。二、教学准备： A4 纸十二张、黄豆、弹簧、记录表三、教学设计： 一、认识力有大小和方向。（10 分） 谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们一起来玩一个游戏好吗？游戏叫“金豆打靶”。材料篮里有一粒小黄豆，我们的目标是要用黄豆作子弹，对准靶子射击。但不是用枪打，而是用嘴吹。看一下比赛规则：（PPT） “金豆打靶” 游戏规则： 1）．每次只能吹一口气，黄豆入大圆得5 分，入小圆得10 分，不入圆得0分。如黄豆压线，可再吹一次。2）．每人吹五次，记录成绩，算出总分。 3）．得分最高者为小组冠军。 学生比赛。 请冠军交流心得。师：说说看，你们为什么能得高分，有什么秘诀？ 看来要得高手，还得注意控制力的大小和方向。 （板书：力的大小、力的方向） 二、力的作用，寻找力，发现力。 谈话：你们刚才的游戏中是什么力在起作用？（板书：风力）除了有风力， 力还在哪里呢？（揭题：板书课题《力在哪里》） 让我们再玩一个游戏。 出示弹簧：老师这儿有个弹簧，会玩吗？请用尽可能多的方式去改变它，并且完成活动记录表： 弹簧变化（用文字或图画表示）用的力 弹簧变化（用文字或图画表示） 用的力 1、弹簧有了哪些变化呢？哪组来汇报？有补充吗？ 板书：拉长、缩短、扭曲、弹跳、滚动、…… 2、找到这么多变化，真了不起！能否把这些变化归归类？ （板书：形状改变 位置改变） 3、刚刚用的力有哪些呢？ （板书：压力、拉力、推力、摩擦力……） 4、在玩一个小小的弹簧时，就产生了这么多种力，真厉害！ 那我们的日常生活中你是不是也能找到这些力呢？ 5、现在你能用一句话概括“力在哪里”吗？ （板书：无处不在） 三、了解静止的物体也受力。 1．还想玩游戏吗？想不想知道自己的手上力有多大？让我们来一场“掰手腕比赛”。 掰手腕的时候要注意什么呢？ （面对面，手臂保持平直） 2、获胜的同学请举手。你是怎么赢的？ （力气比对方大，所以赢了） 3、老师也有点手痒了，谁来跟我比比？ 谁知道我们的手为什么静止不动了？（因为老师的力和同学的力大小相等， 方向相反，所以我们的力就达到了平衡。） 4、谈话：桌上有一个盒子，它受力吗？受到了哪些力？ 为什么受了力盒子还是静止的呢？ （板书：静止的物体也受力） 四、小结： 今天玩得开心吗？你有什么收获？ 今天我们讨论了力的大小、方向，还知道了力能影响物体的形状和运动速度。