科学教科版五年级上册第一单元 光 单元教学课件.pptx

教科版五年级科学上册教学课件有关光的思考教科版五年级上册学习目标了解光进入眼睛才能使我们看到物体。1能识别来自光源的光和来自物体反射的光。2意识到光对人类生产生活的重要性。3一我们为什么能够看清周围的世界？想想因为有了光，我们才能看到周围的一切。 请同学们说一说，你们对光有哪些了解？? 有光才会亮。? 光能看得见摸不着。? 太阳一直在发光。? 有光就会有影子。? 阳光照一照，我们感觉 比较暖和。 请同学们说一说，光是从哪里来的？? 阳光是太阳发出的。? 蜡烛也会发出光。? 电灯、萤火虫也会发出光。? 月亮自己不会发光，它反射 太阳光我们才能看到它。? 花草树木也不能发光。通常我们把那些自身能发光的物体称为光源。太阳是最重要的光源。正在燃烧的蜡烛打开的电灯太阳没有点燃的蜡烛、没有通电的电灯算不算光源呢？对。自己能发光，且正在发光的才算光源。不算。因为它们现在没有发出光，所以不算光源。熄灭的蜡烛没通电的电灯依靠反射其他物体的光才能使人们看到的物体不是光源。黑板镜子月亮下面是光源的请画“√”，不是光源的请画“○”。○○√○√√如果没有光，会发生什么？? 无法看见物体。? 植物不能进行光合作用。如果没有光，会发生什么？假设你的桌前放着一个红苹果，你的朋友把门关上，并把所有的灯都关闭，房间里完全黑暗了。房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能进入这个房间。想一想，在黑暗中你能看到这个红苹果吗?当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果的影子。当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应 了黑暗之后，可以看到这个红苹果。CB A 我不能看到这个红苹果，无论我在这个房间待了多长时间。我不能看到这个苹果，无论我在这个房间待了多长时间。A 来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。当没有光的时候，就不会有光线进入我们的眼睛，我们就不会看到这个红苹果。夜视仪一般是安装在照相机中的一种发光仪，它可以在“黑暗”的环境中发出人眼看不到的光，这种光能被照相机感知并照亮物体。我们正常人的肉眼看不到或看不清黑暗中的物体，但是可以借助仪器拓宽人的视野并看清目标了。课堂达标选一选B1.下列物体中属于光源的是（ ）。 A.月亮 B. 萤火虫C. 镜子2. 在一个完全黑暗的房间里有一本书，你（ ）这本书。 A. 能看到B. 不能看到C.适应后能看到3.下列关于光的说法正确的是 （ ）。 A. 植物的光合作用需要光 B.动物不需要光 C.眼光是眼睛发出的光BA 总 结我们为什么能看到物体？1 有关光的思考光是哪里来的？光源和非光源有什么不同？光是怎样传播的教科版五年级上册学习目标能与声音的传播对比，发现光的传播特点。1会设计验证光是沿直线传播的实验。2能有依据地推测光的传播路径。3能用实验中的现象分析，推理得出光是沿直线传播的。4一想想声音是沿直线传播的吗？我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人。这是为什么呢?声音是以波的形式传播的，所以我们在幕前可以听到幕后的人说话的声音。像声音一样，光也有自己的传播方式。与声音的传播相比，光的传播有什么特点？光穿过树林光穿过窗户光被物体挡住后，会在这个物体后面留下影子。舞台上的灯光广场上灯光一猜猜同学们，你们能猜出光是以什么形式传播的吗？我感觉光是沿着直线传播的。现在我们用一个小实验来证实一下我们的猜想吧。实验材料四张矩形卡纸手电筒四个能直立的夹子实验准备1.在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约1厘米；2.用夹子分别固定卡纸，并直立在桌子上；3.卡纸之间的间距约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上；4.在最后一张卡纸之后约15厘米处，直立一张没有打孔的卡纸作为屏；5.关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。直径1cm间距15cm 把手电放在离你最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能直接穿过这些小孔。 观察纸屏并在表格的图中标出光行进的路线。 把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米。 观察纸屏并在表格的图中标出光行进的路线。1.纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变化？ 卡纸移动前，手电筒的光能够直接穿过前3张卡纸上的小孔，照射在第4张卡纸上。 1 2 卡纸移动后，手电筒的光只能够穿过第1张卡纸上的小孔，不能穿过第2张卡纸上的小孔，在第2张卡纸上留下光斑，第3、4张卡纸上没有光斑。同学们，你能解释这种实验现象吗？ 因为光是沿着直线传播的，所以光不能绕过纸板。 1 22.你能利用光传播的道理，简单解释为什么我们能够听到屏幕后说话人的声音却看不见他本人吗？ 我们能够听到屏幕后说话人的声音，是因为声音绕过了屏幕，传到了耳朵里。 我们看不到说话的人，是因为光沿着直线传播，它遇到屏幕时被挡住了，所以我们看不到他本人了。与声音的传播相比，光的传播有什么特点