科学教科版五年级上册第四单元健康生活单元教学课件.pptx

教科版五年级科学上册;我们的身体;学习目标;学习准备;;探索一：检测我们的身体状况;探索一：检测我们的身体状况;探索一：检测我们的身体状况;探索二：讨论影响生长发育的因素有哪些; 从出生到死亡，人体都在不断地发生变化。青少年时期是生长发育最旺盛的时期，对我们的一生有着重要影响，因此，养成良好的生活方式和习惯非常重要。;思考：除了身体健康，健康还包括哪些方面？;课堂小结;练一练;练一练;拓展延伸;谢 谢 观 看;《我们的身体》答疑;《国家学生体质健康标准（2014年修订??》;《国家学生体质健康标准（2014年修订）》评价指标体系构成 （小学部分）;《国家学生体质健康标准（2014年修订）》评价指标体系构成 （小学部分）;《国家学生体质健康标准（2014年修订）》评价指标体系构成 （小学部分）;《国家学生体质健康标准（2014年修订）》评价指标体系构成 （小学部分）;《国家学生体质健康标准（2014年修订）》评价指标体系构成 （小学部分）;2 身体的运动;学习目标;学前准备;一、聚焦;;那到底手臂里面发生了什么变化呢？怎么会出现这种现象呢？;探索一：制作手臂模型;通过手臂模型，你有什么发现呢？;;思考;;;我们的运动离不开骨、关节、肌肉，它们共同组成人体运动系统的。;探索二：肌肉的作用;;;人体共有600多块肌肉，附着在骨骼上的肌肉总是成对一起工作，一块肌肉收缩，另一块肌肉就舒张，肌肉收缩带动骨运动，为运动提供动力。;;;;;探索三：骨骼的作用;骨是人体内最坚硬的器官之一，是人体运动的基础。骨骼不仅能支撑身体，还能保护内脏器官。;探索四：关节的作用;;;;活动1：用一只手拿起桌面的水杯来喝水。再用肘关节夹住一包小纸巾，夹紧纸巾，控制肘关节不动，再尝试喝水。比较两次活动有什么不同的感受。;活动2：用手握笔在纸上默写一首古诗，记录用时。再用宽松的夹子固定食指关节，重新默写古诗，再次计时。比较两次默写的快慢和字迹的变化。;关节使骨的运动更灵活，不同地方的关节，活动方式不同。;观察一下肩关节、肘关节，分别有哪些活动方式？;;;关节还可以起到缓冲保护的作用，比如我们在做剧烈运动时（跑和跳），关节可以缓冲，减轻骨骼的负担。;骨、关节、肌肉共同组成了人体的运动系统。在运动时，骨、肌肉和关节缺一不可，它们相互配合，共同完成工作的。;研讨;;运动的基础;提供动力;使运动更灵活;;研讨;;;;;课堂小结;生活中有许多物体与我们身体运动的结构相似，让我们一起来找找有哪些结构吧。;课后拓展;课后拓展;;;;单项选择题： 1.在上肢做屈臂运动时，肌肉的变化规律是（ ）。 A.内侧的肌肉收缩，外侧的肌肉舒张 B.内侧的肌肉舒张，外侧的肌肉收缩 C.内外侧的肌肉都舒张 D.内外侧的肌肉都收缩 ;单项选择题： 2.在自制运动模型中，可以用（ ）模拟关节。 A.小木棒 B.橡皮筋 C.塑料吸管 ;单项选择题： 3.下列说法不正确的是（ ）。 A.人体的肢体运动需要骨、关节和肌肉共同完成。 B.在进行不同的运动时，骨、关节和肌肉的运动情况是不同的。 C.骨外部有肌肉、皮肤保护，因此我们不用再小心保护 。 ;2 身体的运动 答疑;身体的运动;答疑;答疑;答疑;3.心脏和血液;学习目标;学习准备;思考：体检抽血的时候，针扎到哪里了呢？;找一找; 血管是血液流过的一系列管道，遍布我们的身体,有的较粗、有的很细。 食物中的营养和我们吸入的氧气进入血液，通过血管运输到身体的各个部分，维持人体的生命活动。 ;血液是一种液体，如果没有外界的力量，它是不会自己流动的。 是什么力量推动血液在血管里不停地流动？; 心脏位于胸部，一般在胸腔中部偏左的位置， 形状如桃，大小如本人的拳头。; 心脏每时每刻都在跳动。我们可以通过是否有心跳判断一个人是否还有生命迹象。 现在，请你将手放在胸腔中部偏左的位置，感受自己的心跳。;心脏是怎么跳动的呢？;如何测量心跳次数？;二、认识心脏; 正常人安静状态下的心率为每分钟60至100次，由于年龄、性别或其他生理因素，个体之间会存在差异。 按每分钟75次计算，心脏不到1秒就要跳1次，1天要跳动大约10万次。 心脏和血液的流动有什么关系？ 心脏的跳动有什么意义？; 心脏和血管都在人体内部，我们无法直接观察到，要怎样对它们进行研究呢？;如何开展模拟实验？;实验材料：;三、探索：心脏和血液;实验（一）：反复挤压和放松吸耳球，观察现象并记录。;操作;从这个现象，我们可以得出什么结论？;三、探索：心脏和血液;三、探索：心脏和血液;三、探索：心脏和血液;实验（二）：用不同的幅度挤压吸耳球3次