高中物理：教案：牛顿第三定律.docVIP

PAGE PAGE 1 市级优秀奖： 《牛顿第三定律》教学设计 一、教学内容分析 1、内容与地位 在《普通高中物理课程标准》共同必修模块物理1中，涉及本节内容要求如下：理解牛顿第三定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。本章是在学习了“相互作用”、“直线运动”的以及力与平衡的基础上，进一步研究运动和力之间的关系，找出物体相互作用时所遵循的规律。该内容包含了对牛顿第三定律的理解及应用牛顿第三定律解释生活中的有关问题。 牛顿第三定律是牛顿三大定律之一。学生在初中已学过力是物体的相互作用，而且力的相互作用在目常生活中经常见到，同学对定律有着丰富的生活经验，所以知道牛顿第三定律的内容并不困难。但他们对定律的认识既熟悉又较片面，而一些旧的生活经验对定律的学习又起着严重的干扰作用，妨碍学生对定律的正确认识。????例如同学知道相互作用力大小相等，方向相反却不能正确解释马拉车，拔河比赛，苹果落地等现象。这说明仅让学生记住定律而不熟悉定律形成过程是不利于培养能力的。针对牛顿第三定律的实验装置简单性，容易得出结论。基于以上的想法，我将牛顿第三定律作为让学生参与定律的形成过程，在教学中着重让学生参与定律形成过程的讨论，通过这一学习过程的讨论，培养学生正确的研究物理方法，让学生掌握研究物理问题的科学方法。并充分的体现新教材编写意图为专题进行研究。 2、教学目标 ① 知道力的作用是相互的，理解作