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大班益智区观察记录 观察对象 年龄 性别 班级 观察者 观察地点 观察时间 2016.4.15 昊昊铭铭 5 岁 男 小2 班 益智区 8:23——8：35 观察目的 观察大班幼儿在游戏活动中的挑战行为。 观察内容 观察目标儿童在垒高游戏中相关竞赛的行为表现。 事件： 昊昊在玩纸牌垒高，他先把2 张纸牌对折后，竖直堆放在桌面上，而后平 （记录客观 铺一张纸牌，开始他口中的“盖楼房”。 事实） 这时铭铭也被吸引了过来。 昊昊说：我堆得高吧？ 铭铭不服气了，说：看我的！只见铭铭将2 个纸牌边对边对齐后对折，竖直 放在桌面上，然后轻轻地放一张横着的未对折纸牌，捏着折好的纸牌，铭铭 像前面一样的方法竖直加横放堆到了第3 层。 昊昊一看，赶紧继续垒纸牌，看到铭铭堆了几张还没自己堆得高，他脸上露 出笑容，对铭铭说：“看我的，已经有4 层啦！” 而铭铭瞥了一眼，哼了一声，嘀咕：“有什么了不起”，而后缓缓地往上继续 堆，当搭到第五层的时候，昊昊眼睛盯了过来，看着铭铭将第五层的横纸牌 放上后，嘴巴瘪了一下，也开始往上搭竖直的一层盖到第五层，突然，“哗” 的一声，昊昊刚要放上的纸牌全部倒了下来。 这样的情况又持续了好4-5 次，昊昊还是继续不停地倒了搭，搭得第五层盖 顶的时候又倒掉了。只听昊昊说：我不信搭不过你，这次我们重新来比，看 谁盖得高，还要快，我肯定能赢你！ 铭铭说：来吧，我不怕你…… 评述： 在观察孩子的活动过程中我心里思考着“我想他是在干什么”，而不是“我 （结合纲要、 看到他在干什么”。孩子在游戏中是积极主动地玩，还是消极被动地玩；是 指南等进行 创造性地、独立地玩，还是模仿他人，跟着他人玩；和同伴相处的关系如何？ 分析与评价， 动手操作能力怎样？对待玩具和同伴的态度怎样？语言交往能力如何？角 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 或采取措施） 色意识，角色间的关系，游戏情节的发展变化怎样等等，这些都是观察的对 象也是我们需要读懂的对象。这个操作游戏培养了孩子手部精细动作、手眼 脑协调能力、专注力、坚持力、观察比较、反思能力，孩子只要在符合实际 能力又有挑战性的事情，做激发兴趣又有创造性的事情，就一定会有收获， 老师要做的是创造环境、提供材料、细心观察。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！