高中物理：教案：滑动变阻器的使用.docVIP

高效课堂之“滑动变阻器的使用”教学设计 武汉市第三中学 肖晓萍 430050 【摘要】在电学实验中，何时采用滑动变阻器的限流式接法，何时采用滑动变阻器的分压式接法；在滑动变阻器的不同的接法中，滑动变阻器最大阻值的大小如何选定等问题，一直困扰着学生。究其原因就是平常上课时教师的“教”作为整个教学过程的主体，而学生只是在被动地接受。在探究滑动变阻器的使用的过程中，学生通过实验探究，学会基本的技能，基本的动手能力，一般的解决问题的方法；学生在自主实验的基础上，加以归纳总结，学生乐于观察、实验；培养学生团队合作与交流的能力和质疑、探索精神；同时也培养学生严谨的科学态度，树辨证唯物主义世界观。在学生有了亲身体验之后，再从理论的高度去加以分析，学生对滑动变阻器的使用有了深刻认识，这是单纯通过做题无法达到的效果。滑动变阻器的使用的探究教学，正是将强调教师的教转变成重学生的学，强调学生积极主动地学，关注点就是学生学的效果和学生学的状态。 【关键词】滑动变阻器使用 学生体验 实验探究 理论分析 【正文】 在电学实验中，何时采用滑动变阻器的限流式接法，何时采用滑动变阻器的分压式接法；在滑动变阻器的不同的接法中，滑动变阻器最大阻值的大小如何选定等问题，一直困扰着学生。究其原因就是平常上课时教师的“教”作为整个教学过程的主体，而学生只是在被动地接受。 当前强调创建高效课堂