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部编版小学五年级上册语文导学案( PAGE PAGE 1 第一单元 1 白鹭 《白鹭》导学案 课前预习单 基础再现 1.给下列划横线的字词加拼音。（看注音、查字典） 白鹭（ ） 黛色（ ） 嗜好（ ） 2.根据语境写词语（掌握一类生字，后独立完成此题） 小红xián（ ）弃地看了一眼qiàn( )在镜xiá（ ）里早已失去原有yùn( )味的白hè( )标本。 3.规范书写。（看视频，观察字的结构、占格、笔顺） 宜 框 恩 4.根据意思写词语。（联系上下文，进行理解） （1）安闲、闲适的样子。（ ） （2）特别的爱好。（多指不良的）（ ) （3）虽然很好，但有缺陷。（ ） 5.找出文中直接抒情点题的句子，读一读，说说它运用了什么修辞手法，这样写的好处是什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________。 自主学习，教师相机指导、引导 获取信息 1.作者是怎样评价白鹭的？ 2.文中抓住了白鹭的哪些方面来表达自己情感的？ 合作学习，（找出相关词语） 整体感知 这是一篇_________，作者郭沫若用诗意的语言通过对白鹭的外形及_____、_____、_____的场面描写，表达了____________________之情。 课堂练习单 阅读理解 2.思考：画出描写白鹭外形的段落，细细品读，抓住关键词句分析：“色素的配合”从哪里可以体现出来？“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者对其分别是怎样评价的？ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.本文重点是赞美白鹭，为何要插入对白鹭、朱鹭、苍鹭的描写？ ________________________________________________ 3.看PPT，画出文中的描写白鹭相应段落，小组赛读，读出它的图画美、悠然美、澄清美，并展开想为三幅图取个好听的名字。并思考作者是怎样来描绘白鹭的这些美的？ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.回顾全文，讨论总结，为什么说“白鹭是一首韵在骨 子里的散文诗”？ __________________________________________________________________________________________________ 探究学习（思考、想象） 课后 实 践单 课外 延 伸 1.课后，积累文中诗意的语言，读一读，写一写；搜集关于白鹭的诗句背一背。（家长监督，老师抽查） 2.运用本课学习的对比手法，写一写你熟悉的事物，小组互改，力求从文从字顺，争取文字优美，生动形象。 第一单元 2 落花生 《落花生》导学案 课前预习单 基础再现 1.给下列形近字组词。（观察字形，辨别组词） 榴（ ） 溜（ ） 炸（ ）榨（ ） 2.根据语境写词语（掌握一类生字，后独立完成此题） 经过一年的劳作，后院tíng（ ）子旁的半mǔ（ ）玉米丰收了，金灿灿的果实，让人羡mu（ ）不已，妈妈fēnfu（ ）我摘下晾干，说它还可以zhà（）油。 3.规范书写。（看视频，观察字的结构、占格、笔顺） 亩 矮 咐 4.选词填空。（根据语境，进行选择） （1）吩咐 嘱咐 爸爸（ ）的事，我已做完。 医生（ ）以后不要抽烟、喝酒。 （2）居然 果然 这样的难题，她（ ）没用5分钟就做出了完美答案。 都说桂林山水如画，今日一看（ )名不虚传。 5.交流课外收集到的关于花生的生长特点及有关常识。 自主学习，教师相机指导、引导 获取信息 1.课文围绕“落花生”讲了几件事？ 2.大家是怎样评价花生的？父亲是怎样评价花生的？他评价了几次？分别是从哪些方面评价的？ _______