智慧教育典型案例：希沃白板下的数学智慧课堂 ——以《圆锥曲线的光学性质探究》为例.pdfVIP

希沃白板下的数学智慧课堂 ——以《圆锥曲线的光学性质探究》为例 浙江省武义第一中学 胡冰雁 希沃白板是一款针对信息化教学而设计的互动教学平台。它以生 成式教学理念为核心，为老师提供云课件、学科工具、教学资源等备 授课功能。在数学教学中，希沃白板的应用往往能起到事半功倍的效 果。在探究圆锥曲线的光学性质一课中，教师在希沃白板下引导学生 进行探究学习，深入挖掘信息技术手段对教学的帮助与影响，并引发 信息技术与数学学科教学相融合的若干思考。 一、教学环境简介 2018 年9 月武义一中迁入投资5 个亿的新校园。在教育技术日 新月异的今天，大数据、云计算、移动互联等技术变革，给学校教学 管理以及学生的学习方式带来了革命性的改变，我们学校对智慧校园 建设极为重视，专门成立了智慧校园中心，近3 年投入2000 多万元 用于智慧校园硬件设备建设。 目前已实现教育网万兆接入，校园网内部实现万兆到楼，千兆到 桌面，建有数据中心机房，实现无线网络全覆盖。教师网络空间开通 率100%。 学校建有ip 数字广播系统，安防监控系统，一卡通系统，食堂 智慧餐盘系统，电子班牌系统，实现了学校和班级的智慧化管理。 1 学校有教学视频应用平台，校园云存储平台、录播系统、校园广播电 视台。所有教室配备86 寸西沃教学一体机，改变教师的教学方式和 学生的学习方式，实现了从传统课堂向智慧课堂的转变。 二、教材教法分析 《圆锥曲线的光学性质探究》是高中数学人教A 版选修2-1 的一 节探究课，是对圆锥曲线的性质的探索延伸，对学生而言，既有对生 活中的数学知识的好奇，又有一定的探究挑战性。借助希沃白板的使 用，完成对圆锥曲线的光学性质的探索，包含了五个阶段的活动：创 设情境，引发思考；小组探究，形成概念；新知应用，融会贯通；类 比拓展，发散思维；课堂小结，回顾整理。对三种曲线的性质进行类 比推广，在教学过程中着重对抛物线的光学性质进行深入研究，并掌 握抛物线的性质应用，同时用学到的数学原理进行创新尝试与设计， 利用光的反射原理，设计椭圆形音乐厅的座位，猜想双曲线的光学性 质。 三、教学目标 1、了解三种圆锥曲线的光学性质，并能对抛物线的光学性质进行数 学证明与应用； 2、能通过对一些生活现象的观察提出数学问题，再用数学的方法加 以论证； 3、通过对圆锥曲线光学性质的应用，感受数学与生活之间的密切联 系，体会数学的抽象性及其广泛的应用性，同时用学到的数学原理进 行创新设计的尝试。 2 四、教学重难点 1、教学重点：椭圆光学性质的探究过程； 2、教学难点：圆锥曲线光学性质的应用。 五、教学设计 （一）创设情境，引发思考 新课的引入是教师对学生课堂把握的第一关键点，抓住学生的好 奇点，能有效提升学生的学习兴趣，把握好学生的课堂状态。希沃白 板是一个融合了多种工具的新型ppt 展示平台。教师可以通过导入 ppt 或是直接在该平台上制作ppt。利用希沃白板，插入微视频，提 供给学生与抛物线光学性质相关的引例——世界上最大的太阳炉（如 图1）。通过微视频，启发学生发现抛物线的光学性质，结合图像， 不仅能够激发学生的学习主动性，这个光学问题更为直观，更有助于 学生形象的产生概念。 图1 图2 而在播放视频的同时可点击右下角的 按钮，截取视频图像（如 图2），拖拽放大后进行知识讲解，一体机的触控功能方便实用，画 3 笔灵活清晰。其中微视频的选取可采用视频编辑软件，截取修改，选 择最为恰当的片段结合课堂讲解。 （二） 小组探究，形成概念 1、视频探究 探究通过截取出的视频片段，可以用希沃白板自带的绘图笔抽象 出抛物线的形状（如图3），也可以预设“我的形状”，在课堂中直 接使用。将图形语言进行标示，有利于学生的抽象能力的形成。传统 的课堂中，教师或是无法在ppt 中对作图对象进行修改，或是抽象过 程无法向学生进行直观的展示，或是费时费力进行ppt 的制作，虽有 途径可以达到一定的效果，但如果借助希沃白板，可以有效突破这一 关