智慧教育典型案例：希沃白板在语文中的巧妙运用.pdf

希沃白板在语文课堂中的巧妙运用 浙江省舟山市普陀区沈家门小学 张雨 希沃白板作为一种新型的教育手段，给有限的课堂带来了无限的资源和交流 平台。与传统课堂相比，希沃电子白板的应用更方便、更优越，凸显出以学生为 中心的互动性高效学习。在语文课堂教学中，本着为教学服务的原则，教师可以 合理、巧妙地利用希沃电子白板的功能创设教学情境，突出教学重点，突破教学 难点，增进师生互动，即时检测、评价，开创语文课堂教学崭新的局面。 一、创设情境，活跃课堂氛围 古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”传统教学中，粉笔加黑 板的课堂教学单调枯燥，久而久之，学生学习语文的兴趣便荡然无存。课堂教学 也一样需要放“佐料”，增加趣味性，寓教于乐。而生动的教学情境可以有效激 发学生的学习兴趣,提高学习的积极性,使学生很快进人到学习状态。情境可以是 熟悉的生活镜头、有趣的故事或者是精彩的解说。在教学《曹冲称象》一课时， 为了让学生体会大象之大，将大象的图片由小变大，在视觉上给学生一种冲击， 真实的再现课文情境，让学生置身其中，感受大象之大。随之出示句子“大象又 高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”，在词句的朗读中感受大象的巨大。 二、思维导图，突破教学重难点 传统课堂教学重、难点只能靠教师讲解，而利用希沃电子白板的思维导图功 能，可以将课文的结构脉络清晰的展开，引领学生披文入境，便于集中学生的注 意力，加深学生知识记忆。 思维导图能以全部或逐级展示的方式，根据教学逻辑展示教学环节。知识内 容层层展开，逻辑清晰，重点一目了然。教师还能够切换思维导图，选用鱼骨图 或者组织结构图，作形式上的变换。在思维导图的应用中，教师通过添加多媒体、 超链接、总结，可以对每一级教学内容进行灵活多变的、体现个性的设计，从而 绽放出教师在分析、掌握教学内容基础上的设计风采。 三、增进师生互动 传统课堂学生活动总是难以开展，无法让学生真正动起来。而利用交互式电 子白板，课堂活动的开展更加便捷，学生不再是观望者，而是真正的操作者，如 同进入“知识超市”，根据需求往自己篮内放入需要的商品。 教师利用希沃电子白板“课堂活动”设置中的“趣味分类”“知识配对”“分 组竞争”等功能，学生能够上台直接操作，将答案拖动到正确句子中，调动学生 参与课堂的积极性。教师根据教学内容、知识分类是两类还是三类、或是三类以 上，选择使用趣味分类、选词填空、分类配对等分类模板。通关简单地三步操作： 选择分类——输入类别和子类别——编辑样式，轻松创建互动的教学分类内容， 学生在台上动手操作，体验游戏化的学习、享受课堂活动带来的精彩和心动。学 生在课堂教学中的角色，由信息技术设备的旁观者转化为使用者、由学习被动者 转化为主动者。在《曹冲称象》一课中，学生上台自主选择“秤”和“称”两个 字，放入正确的句子当中，激发了学生的学习兴趣。再比如在学习船舷的位置时， 让学生自己拖动词语“船舷”到图片“船”的正确位置，把抽象的词语转化为直 观的图片，有助于学生理解词语的意思，加强了与实际的联系。整个活动过程都 由学生自己到台前完成,让他们真正体会到,课堂是自己的,要认真做好每一步,从 而最大限度地满足各个层次学生的学习需求,有效提升了教学的有效性。 分组竞争，是希沃白板5.0 课堂活动的一个很好的游戏应用功能。在分组竞 争设计中，可实现多人同时参加课堂活动，限时的竞争机制更能让学生深入进去， 激发学生的荣誉感，重点难点的突破变成了闯关游戏，提高了学生的学习兴趣。 学生真正地使用了信息技术设备，快乐地在教师精心设计的活动中开展学习。 这种有趣的学习方式紧紧抓住了学生的注意力，那些平时调皮捣蛋的学生都 学得特别带劲。希沃交互智能平板的互动教学功能，让课堂互动、师生互动、生 生互动得以完美体现。 教学资源可以随时同步云端，扫描二维码直接登录，便可以与他人共享丰富 的优质资源。 四、运用希沃移动助手，摆脱讲台束缚，轻松掌控课堂 在以往的授课过程中，教师要经常站在大屏幕前进行授课内容的操作，这样 就减少了与学生的互动交流；展示学生作业或讲评试卷等时，教师要经常拿到前 面放到实物展台上进行展示，操作起来有些麻烦。移动助手，就可以远程进行操 控教学，当教师巡视辅导时，需要对某个学生的作业进行点评，只需要用手机拍 照即可上传到大屏幕，并进行放大、批注、讲解等，让学生明明白白清清楚楚地 看到，自己的作业哪些地方