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中小学老师读书笔记10篇 一、 读《老师人文读本》有感 我们是老师, 都是些一般人, 但我们从事着神圣事业。我们天天面对是人, 我们学生, 她们天真、 可爱、 充满生命活力和幻想, 她们对我们无限信任和敬慕。我们付出了爱, 得到是更多爱。 读过《老师人文读本》这本书, 感受最深是爱, 对教育, 对学生贯穿一直是爱, 最多爱。读过这本 书, 常常思索问题是: 怎样在人生大航船上确定自己位置, 是船员还是舵手, 是大副还是士兵。每个人 在世界上所饰演角色不一样, 关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习艺术到工作中 教课好似是风马牛不相及事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？ 有句话说: “活在当下” 。其实, 每个人命运还是掌握在自己手里。即使从出生到长大, 基础是家长 在为自己做主。但以后还有漫长几十年, 仍然有自己选择机会, 是选择努力扎实地度过还是空虚而归, 全在自己。在学校所学专业直到现在也拾不起来。工作上杂事与生活中事情搅得没有时间, 没心情（其 实我知道这些都是找借口）。既然常常思索, 我想这件事很快会提上我生活日程． 每看到书上某一个片段, 总在不停地在反思自己, 自己在对待学生态度, 对待家人态度。我慨叹自 己太平凡了, 平凡得没有一双慧眼, 去发觉学生优点与潜力。平凡得没有一双巧手, 把学生引领到愈加 宽广天地中去。 工作几年, 能够得到学校领导和家长肯定, 心里自然很快乐, 但又认为自己做得实在是太少了, 有点愧对家长信任, 领导表彰。 “公平公正”“爱心”“老师发展”“老师专业”等等, 新教育为老师提出了那么多努力方向。所谓坚持, 所 谓勤奋, 所谓所谓……。老师本身前进动力, 外在推进力.不管怎样, 都去做一个问心无愧老师, 努力老 师。 在《教 师 人 文 读 本 》中 , 还收 录 了 古 今 中 外 很 多名 家 各 种 类 型 文 章 , 每 一 篇 都 让 我 有 所 获 益 。《学 习 革 命 》一 文 告 诉 我 : “ 做 教 师 首先 要 相 信 你 所 有 学 生 都 是天 才 , 你 才 会 认 真 地 教 每 一 个 人 。 ” 我 领 悟 到 , 教 学 艺 术 不 在于 传 授 本 领 , 而 在 于 激 励 、 唤醒 和 鼓 舞 ; 教 育 不 是 要 改 变 一 个 人 , 而 是 要 帮 助 一 个 人 。 教育本体性是育人。怎样在教育过程中让一个人含有品德高尚? 我想:一个品德高尚人, 不管 她为金钱去奋斗还是为理想奋斗, 只要是正常奋斗, 正当争取。在奋斗过程中不忘父母, 不忘时时去帮 助他人, 她都能够说是品德高尚人。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 《老师人文读本》同时也为我们指明了新教学观。这就是老师不仅要向学生传授知识, 培养学 生能力, 提升学生品德, 更关键是培养学生创新精神和实践能力。重视在教学中创设使人思索、 激励 探索教学情境, 引导学生自己去发觉问题、 思索问题、 处理问题, 使学生取得悉识信息过程真正成 为学生心智发展过程。与此同时, 作为“传道、授业、解惑”教育者也应成为实践“终生学习”理念标兵。 重视和加强继续教育, 这是时代发展肯定要求。总而言之, 终生学习是我们老师能走在时代前列必不 可少前提。 《老师人文读本》给了我很多新启示, 我将在自己平凡岗位上尽职尽责、努力向上。最终, 让我用 徐匡迪先生一句话来结束此文吧! ——教育是事业, 事业意义在于献身; 教育是科学, 科学价值在于求 真; 教育是艺术, 艺术生命在于创新。 二、 读《给老师提议》有感 闲暇时, 我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基 《给老师提议》一书, 受益匪浅。其中“教给儿 童利用自由支配时间”一提议给我印象深刻。 卢梭“寓教于乐”总让 我迷惑, 我常常思索: 到底怎样才能让学生在学习中感到愉快, 在愉快中学 习呢？纵观今天背负着“升关键, 考大学”沉重包袱。孩子们, 她们哪还有心思去玩, 哪里还有时间去乐 呀! “一个人在求课时代最宝贵财富就是自由支配时间”, 即使减负已不再是一个