青岛版八级上册《第章几何证明初步》单元备课.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 4 一、教材分析 第 5 章 几何证明初步 本章是在学习了角、平行线、平面图形的认识，全等三角形以及 轴对称和轴对称图形等内容的基础上安排的。本章只是几何证明的初 步，目的在于使学生掌握基本的证明方法，体会通过合情推理探索的 某些结果，运用演绎推理加以证明，从而完成获得数学结论的过程。 这是继续学习平行四边形、平面图形的平移和旋转、相似三角形、解 直角三角形、圆以及高中数学知识的重要基础。 本章包括定义与命题、为什么要证明、什么是几何证明、平行线的性质定理与判定定理、三角形内角和定理、几何证明举例共 6 节。将以前通过合情推理发现的角、平行线、线段的垂直平分线、角平分线、三角形（包括等腰三角形、等边三角形、直角三角形）等几何图形的性质和判定方法，在这里都通过演绎推理加以论证。 二、学情分析 学生已积累了一定的观察、实验、归纳、类比、猜想、说理和反 思等数学活动经验，探索出了一些基本的平面图形的概念、性质和判 定方法，具有了一定的识图、作图、表达的技能以及合情推理和初步 的演绎推理的能力。因此，学习命题和证明，体会证明的必要性，理 解证明的基本过程，掌握演绎推理的基本格式，已势在必然。 三、知识结构 原命题 ? ?基本事实 ? ? ? ?命题→ ?真命题 ? ? 推论 ? ?? ? 推理证明? 综合法 ? ? ? ? ? ??假命题? 反例 ? 四、教案目标 通过具体实例，了解定义、命题、定理、推论的意义。 结合具体实例，会区分命题的条件和结论，了解原命题及其逆命题的概念。会识别两个互逆的命题，知道原命题成立其逆命题不 一定成立。 知道证明的意义和证明的必要性，知道证明要合乎逻辑，学 会综合法证明的格式。 了解反例的作用，知道利用反例可以判断一个命题是错误 的。 掌握《标准》中列出的 8 条基本事实。 证明定理对顶角相等，同角（等角）的余角相等，同角（等 角）的补角相等。 证明平行线的判定定理：两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等（或同旁内角互补），那么两直线平行；平行线的性质定 理：两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等（或同旁内角互补） 证明三角形的内角和定理，掌握它的推论：三角形外角等于 它不相邻的两个内角的和。 证明 AAS 定理：两角分别相等且其中一组等角的对边也相 等的两个三角形全等。 证明角平分线的性质及其逆定理 证明线段垂直平分线的性质及其逆定理 证明等腰三角形的性质定理及判定定理、等边三角形的性 质定理及判定定理。 探索并掌握直角三角形的性质定理：直角三角形的两个锐角互余；掌握有两个角互余的三角形是直角三角形，及判定直角三角 形全等的“HL”定理。 会利用基本作图，已知一直角边和斜边作直角三角形。 体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证明的过程，感受数学的基本思想和思维方式，认识数学具有抽象、严谨 和应用广泛的特点，培养和发展学生的推理能力。 五、重点、难点 本章的重点：证明的意义和必要性，利用反例判断一个命题是错误的；综合法证明的格式，三角形内角和定理的证明。利用全等三 角形证明角平分线和线段垂直平分线的性质定理和判定定理以及等腰 三角形和直角三角形的性质定理和判定定理。 难点：学会综合法证明的格式，辅助线的添设。 六、课时安排 5．1 定义与命题………………………………1 课时 5．2 为什么要证明……………………………1 课时 5．3 什么是几何证明…………………………1 课时 平行线的性质定理和判定定理…………1 课时 三角形内角和定理………………………2 课时5．6 几何证明举例……………………………5 课时回顾与总结……………………………………2 课时 4 / 4