人教音乐八上6欣赏溜冰圆舞曲市一等奖优质课.pdfVIP

课题 《溜冰圆舞曲》 教师 双 授课年级 七年级 课型 欣赏 课 1 学情分析 七年级学生在学习上形成了自己的初步经验，表达感 情的方式也有明显变化，学生能简单表述音乐不同段落的对比与变化。学生能够 体验音乐所表达的各种情绪，却不能运用音乐术语进行描述，缺乏对音乐情绪发 展变化的简要表现形式，因此在音乐的理解上需要引导。 分析 《溜冰 圆舞曲》是一首维也纳风格的圆舞曲，乐曲的结构包括序奏、四个小圆舞曲和尾 声组成，乐曲的旋律优美流畅，三拍子的音乐，第一拍为强拍，速度较快，每一 个段落都像一幕冰上芭蕾舞，伴奏织体多用强拍上的低音和两个弱拍上的和弦交 替出现，表达了溜冰者舒畅、愉悦的心情。 教学目标 知识与技能 通过欣 赏《溜冰圆舞曲》使学生了解维也纳圆舞曲的结构特点和风格能够视唱第一小圆 舞曲a 。 过程与方法 聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受 音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。 情感态度与 价值观 通过欣赏、分析、体验系列教学活动，体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜 冰时的情景，同时体验维也纳圆舞曲的风格特点。 教学重点 体会《溜冰圆 舞曲》所表现的音乐情绪 教学难点 体验维也纳圆舞曲的风格特点 教学方 法 讲授法、演示法、情境法、 法 教学资源 多 、课件、 、打击 乐器、钢琴 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意 图 导入 1、 请 聆听音乐片段，告诉老师在 大屏幕你看到了什么场景？ 2、 同学回答问题，教师导入音乐作品《溜 冰圆舞曲》 3、 圆舞曲是几拍子？哪一拍最鲜明突出？ 一起体验一下， 尝试三种击打三拍子的方式， 也可以用自己的方式感受圆舞曲的特 点。 聆听音乐，回答问题 聆听音乐，回答问题 学生拍手，拍胳膊体验 三拍子特点 激发学生的学习 ，并乐于主动体验，探究。 通过声 势体验圆舞曲的节拍特点。 新课讲 授 分段聆听： 1、聆听序曲， 乐曲的速度、情绪，乐器？联想到什么场景？（板书《溜冰圆舞曲》） 2、 接下来， 来聆听第一小圆舞曲a ：音乐给你带来的感受？（生：优美， 流畅）师:正是优美流畅的旋律把溜冰者舒展的舞姿表现得酣畅淋漓。接下来， 请看大屏幕图形谱，图形谱能高度概括旋律的特点，请同学把手拿出来， 一起来画一下图形谱。—— 用图形谱的方式感受了音乐的美，下面请同学来 唱这个 。老师范唱，同学模唱。——聆听b ：情绪,速度?师：a 和 b 速度一样吗?师：检测ab 速度是否有变化? （生:没有）师：为什么由a 主 题进行到b 会给人一种加快的感觉呢？ 3、完整聆听第一小圆舞曲进一步 了解一圆结构aba。 4、聆听第二圆舞曲c、d 感受音乐表达情绪？ c 开始的旋律是高还是低？这样的旋律适合表现溜冰者什么动作?这个动作适合 用那种乐器来表现？(生：镲)哪名同学来试一下？d 音响像什么声音？（生： 铃声）为什么溜冰会跟铃铛有关？ 5、完整聆听第二圆舞曲cdc 请用不同的方 式表现音乐 6、 聆听第三圆舞曲e、f 感受音乐表达的情绪？旋 律特点?线条特点？和第几圆舞曲相像？e 声势：划旋律线 ，f 声势： 指尖点击桌面 聆听音乐，回答问题 学生伴随音乐划出图形谱，感受 音乐的 。 学生跟随老师视唱旋律，并画出图形谱，感受音