第三单元 第十课 三峡-【教材解读】2022-2023学年人教部编版语文八年级上册.docx

第三单元 山川之美，古来共谈;月华如水，心往神驰。神奇秀美的山川景色撩动着多少志士仁人的心，灿若星河的华章亦如江河般汩汩流泻而出，绵延千古，启迪千古......让我们尽情触摸清幽、雄奇、秀丽的自然美景，随作者一起享受那娱悦身心的精神之旅。 单元概览 课题 作者 核心内容 主要特点 阅读策略 单元尾 三峡 郦道元 描写三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色 抓住特征写景 借助注释和工具书，整体感知内容大意;反复诵读，借助联想和想象，感受景物特点，体会作者情怀 写作: 学习描写景物 名著导读《红星照耀中国》 课外古诗词诵读 短文二篇 答谢中书书 陶弘景 描写秀美的山川景色，抒写愉悦之情 结构缜密 记承天寺夜游 苏轼 描写空明澄澈的庭院月景，抒发复杂微妙的心境 情景交融 与朱元思书 吴均 描述了富春江奇特秀丽的山水景色 形声兼备， 动静互见 唐诗五首 野望 王绩 描写秋天山野景致，抒写惆怅、孤寂的情怀 融情入景 黄鹤楼 崔颢 描写登临黄鹤楼的所见所感 虚实相映，情景交融 使至塞上 王维 叙述诗人出使边塞的艰苦行程,描绘塞外奇特壮丽的风光 善用比喻 渡荆门送别 李白 描写出蜀入荆沿途所见景色 意境高远， 风格雄健 钱塘湖春行 白居易 描绘西湖早春生机盎然的美丽景色,抒写对西湖的热爱之情 选取典型意象，抓住特征描写 阅读 目 了解作者及相关文学常识 目 了解作者及相关文学常识,积累文言词语;疏通文意,整体感知课文内容并背诵课文。 标 学习文章抓住景物特征进行描写的方法,品味课文句式整齐、音韵和谐的特点。 导 感受三峡的壮丽风光,培养热爱祖国的美好情感。 航 知识助读?细梳理 助读资料 1.文题解读 三峡,瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。题目交代了写作对象。 2.作者简介 郦道元(约470-527),字善长,范阳涿县(今河北涿州)人,北魏地理学家。生于官宦家庭,但仕途坎坷。好学博览，文笔深峭，爱好游历，著有《水经注》四十卷。郦道元可称为我国游记文学的开创者,对后世游记散文的发展影响颇大。 3.知识链接 《水经注》 《水经》是我国第一部记述河道水系的专著,所列举大小河道137条，内容非常简略。郦道元结合自己所学及游历见闻,为之详细作注并大为扩充,著成《水经注》。《水经注》看似为《水经》之注,实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作,对研究我国古代的历史、地理有很大的参考价值。 《水经注》不仅是一部地理志，也是一部山水游记。《水经注》受楚辞、汉赋影响,写景部分多用四字句,文体骈散相间，富有文学气息,具有较高的文学价值。 基础知识 1.通假字 略无阙处(“阙”同“缺”,空隙、缺口) 2.一词多义 自三峡七百里中(介词,在) 自 自非亭午夜分(连词,如果) 沿溯阻绝(动词,断绝) 绝 绝巘多生怪柏(形容词,极高的) 哀转久绝(动词,消失) 回清倒影(名词,清波) 清 清荣峻茂(形容词,清澈) 3.词类活用 (1)虽乘奔御风(动词用作名词,飞奔的马) (2)素湍绿潭(形容词用作名词,急流) (3)回清倒影(形容词用作名词,清波) (4)每至晴初霜且(名词用作动词,下霜) 4.古今异义 (1)或王命急宣(古义:有时。今义:或者,或许。) (2)虽乘奔御风(古义:即使。今义:虽然。) (3)良多趣味(古义:甚,很。今义:好。) 5.特殊句式 (1)省略句 清荣峻茂[省略主语，应为“(水)清(树)荣(山)峻(草)茂”] (2)倒装句 ①有时朝发白帝[状语后置,正常语序应为“有时朝(于)白帝发”] ②飞漱其间[状语后置,正常语序应为“(于)其间飞漱”] 课文研析?精解读 文本解读 原文 eq \o\ac(○,译)注 三峡 郦道元 ①自 三峡七百里中,两岸 连 山,略 无 阙 处。1 在七百里长的三峡中,两岸都是相连的山,全然没有中断的地方。 自:于。这里是“在”的意思。略无:完全 重 岩 叠 没有。阙(que):同“缺”,空隙、缺口。 重重叠的岩峰像 嶂， 隐 天 蔽日，2自 非亭午 夜分， 屏障一样,遮盖住了天空和太阳,如果不是正午或半夜,就看 不见 曦 月。3 自非:如果不是。亭午:正午。夜分: 不见太阳或月亮。 半夜。曦(xī):日光,这里指太阳。 第一部分(①) :概述三峡山势特点——山高岭连。 ②至于 夏 水 襄 陵，沿 溯 阻 绝。4 到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，下行和上行的航道都被阻断,不能通航. 至于:到。襄(xiāng)陵:水漫上山陵。中上、漫上。陵,山陵。沿:顺流而下。溯(sù):逆流而上。绝:断绝。 或王 命