第二单元 第六课 藤野先生-【教材解读】2022-2023学年人教部编版语文八年级上册.docx

第二单元 往事如花，在无情的岁月中簌簌飘落，我们无可奈何;往事如燕，在深情的文字中翩翩归来，我们似曾相识。历史不可“穿越”，昨日却可再现。在本单元，我们打开这些深情的文字，或随作者追忆往事，或随作者景仰传主。让我们借这些文字了解别样人生，丰富自己的生活体验。 课题 作者 核心内容 主要特点 阅读策略 单元尾 藤野先生 鲁迅 回忆了在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段 线索分明 选材典型 语言质朴 了解回忆性散文、传记的特点，学习刻画人物的方法,品味风格多样的语言 写作: 学写传记 综合性 学习: 人无信 不立 回忆我的母亲 朱德 回忆了母亲勤劳的一生，叙述了母亲对“我”的教育和影响，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质 事例典型 夹叙夹议 语言朴素 列夫?托尔斯泰 茨威格 描绘了列夫?托尔斯泰的肖像 对比衬托 欲扬先抑 比喻夸张 美丽的颜色 艾芙?居里 讲述了居里夫妇在恶劣的工作环境中，通过艰辛的工作发现镭的过程 描写生动 对比鲜明 单元概括 阅读 6藤野先生 目 目 联系写作背景,理解文章内容,把握文章主旨。 标 学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的写作方法。 导 体会作者对藤野先生的感激、怀念之情以及深沉的爱国情怀，培养尊敬师长的优秀品质和爱国主义情感。 航 知识助读?细梳理 助读资料 1.文题解读 藤野先生是作者在日本仙台留学期间遇到的一位老师。以《藤野先生》为题,点明了写作对象,简洁直观。 2.作者简介 鲁迅(1881-1936),原名周樟寿,后改名周树人,字豫才，浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家。1918年5月,首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的封建制度进行了猛烈的揭露和抨击,奠定了新文学运动的基石。其主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《华盖集》等。 3.写作背景 本文选自散文集《朝花夕拾》。1902年,22岁的鲁迅为了寻求救国救民的道路，离别祖国,到日本留学。1904年,鲁迅入仙台医学专门学校学医。鲁迅在仙台医专学习期间,结识了藤野先生,并与他建立了深厚的情谊。1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害,鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇回忆自己早年在日本留学生活的文章,就 是在这一时期写的。 4.知识链接 叙事散文 叙事散文是以写人记事为主的散文,通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。这类散文善于通过对某些生活片段、场景和细节以及人物最突出的性格特征的描写，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。 基础知识 1.字音识记 挾着(xié) 订正(dìng) 不逊(xùn) 匿名(nì) 杳无消息(y∞) 抑扬顿挫(cuo) 深恶痛疾(wU) 瞥见(pie) (xiān)新鲜 (pá)扒手 鲜 扒 (xiǎn)鲜见 (bā)扒开 (sù)宿舍 (jiě)解除 宿 (xiù)星宿 解 (jiè)押解 (xiǔ)一宿 (xiè)浑身解数 2.字形辨识 绯(fēi)绯红 畸(jī)畸形 诽(fěi)诽谤 绮(qǐ)绮丽 徘(pai)徘徊 崎(qí)崎岖 鉴(jiàn)油光可鉴 诘(jié)诘问 签(qiān)签名 拮(jié)拮据 梗(gěng)梗概 诲(huì)教诲 哽(gěng)哽咽 晦(huì)阴晦 鲠(gěng)如鲠在喉 悔(huǐ)后悔 字形巧辨 字形巧辨 巧辨偏旁来识字:言(扌)之凿凿来教诲， 乌云遮日天阴晦，心(忄)里懊恼真后悔。 3.词语释义 绯红:鲜红。 油光可鉴:文中是说头发上抹油，梳得很光亮,像镜子一样可以照人。鉴，照。 标致:漂亮。文中是反语,用来讽刺。 掌故:关于历史人物、典章制度等的传说或故事。文中指学校里过去发生的一些事情。 落第:原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。 不逊:傲慢无礼。逊,谦虚。 匿名:不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。 查无消息:一直得不到一点消息。查,远得看不见踪影。 抑扬顿挫:(声音)高低起伏和停顿转折。 教诲:教训,教导。 妙词连珠 妙词连珠 “你的作文发表了!”语文老师向我宣布这一消息时，两颊绯红，比我还激动。她用抑扬顿挫的声调在班里朗读了我的这篇作文。其实我知道，我的点滴成功离不开老师的教诲! 4.词语辨析 (1)深恶痛疾—痛心疾首 同 二者都是形容词，都含有“对某人或某事痛恨”之意。