第三单元 第十一课 短文二篇-【教材解读】2022-2023学年人教部编版语文八年级上册.docx

目 积累重点文言词语,疏通文意 目 积累重点文言词语,疏通文意,把握作者的思想感情，朗读并背诵课文。 标 学习动静结合、妙用比喻、情景交融等描写景物的方法,体会两文的优美意境。 导 感悟作者追求美的境界,培养热爱自然、热爱生活的思想感情。 航 知识助读?细梳理 助读资料 1.文题解读 《答谢中书书》“答”是“回复”的意思。谢中书，即谢征(500-536) ,字玄度,南朝梁陈郡阳夏(今河南太康)人,曾任中书舍人,故称。第二个“书”，即书信。文题意为作者写给朋友谢中书的一封书信。 《记承天寺夜游》记，即游记。 承天寺,在今湖北黄冈南,点明游的地点。“夜”，点明时间。文题点明了写作的主要内容。 2.作者简介 陶弘景(456- 536),字通明，自号:华阳隐居,丹阳秣陵(今江苏南京)人,南朝齐梁时思想家。时人称之为“山中宰相”。作品有《陶隐居集》《本草经集注》等。 苏轼(1037-1101),字子瞻，号东坡居士,眉山(今属四川)人。北宋文学家，“唐宋八大家”之一。主要作品有散文《记承天寺夜游》《石钟山记X赤壁赋》，诗词《饮湖上初晴后雨》、《题西林壁》、《惠崇春江晚景》、《水调歌头》(明月儿时有)、《念奴娇?赤壁怀古》、《江城子.密州出猎》等。 3.写作背景 答谢中书书 南北朝时，因政局动荡，社会矛盾尖锐,不少文人遁迹山林,从自然美景中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好,并作为对友人的安慰，《答谢中书书》一文正是如此。 记承天寺夜游 元丰三年(1080),苏轼因反对王安石新法,被贬为黄州团练副使(地方军事助理官),有职无权,过了几年闲居生活。本文就是作者在被贬黄州的困苦境遇中写的。 4.知识链接 书 “书”,即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。尺牍的文学功能多种多样，可以抒情,如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》;可以写景,如吴均的《与朱元思书》;可以写私人化的事情和感情,如嵇康的《与山巨源绝交书》;可以谈论文学,如曹丕的《与吴质书》。另外,书信不一定都用“书”标明，如苏轼的《与子由弟》等。 基础知识 1.一词多义 夕日欲颓(副词,快要) 欲 实是欲界之仙都(名词,欲望) 未复有能与其奇者(动词，参与，这里有 与 “欣赏”与“领悟”的意思) 念无与为乐者(连词,和、跟) 2.词类活用 夕日欲颓(形容词用作动词,坠落) 3.古今异义 (1)夕日欲颓(古义:坠落。今义:萎靡。) (2)念无与为乐者(古义:考虑，想到。今义:思念，想念。) (3)但少闲人如吾两人者耳(古义:只是。今义:表示转折的连词,但是。) 4.特殊句式 (1)判断句 盖竹柏影(“......也”表判断) (2)倒装句 相与步于中庭(状语后置,正常语序应为“相与于中庭步”) (3)省略句 解衣欲睡(省略主语“余”) 课文研析?精解读 文本解读 原文 eq \o\ac(○,译)注 答谢中书书 陶弘景 山川 之美， 古 来 共 谈。1 山川景色的美丽，自古以来(就是文人雅士)共同赞叹的。 高 峰 人云，清 流 见底。2 之:结构助词， 巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。 的。来:以来。 高峰:高耸的山 两岸 壁，五 色交 辉。青 林 峰。入:耸入。 两岸的石壁,色彩斑斓,交相辉映.青葱的林木、 翠 竹， 四时 俱备。3 五色交辉:这里形容石壁色彩斑斓, 翠绿的竹林,一年四季都有。交相辉映。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉,交相辉映。青林:青葱的林木。翠竹:翠绿的竹林。四时:四季。俱:都。 晓 雾 将歇， 猿 鸟乱 鸣;夕日 欲 颓，沉 鳞竞跃。4 实 是欲界之仙都。自 康乐5来,未 复有能 与其 奇 者。6 清晨的薄雾将要消散的时候,(传来)猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼争相跳出水面。(这里)实在是人间仙境啊。自从谢灵运以来，不再有能够欣赏这种奇丽景色的人了。 晓雾:清晨的薄雾。歇:消散。颓:坠落。沉鳞:指水中潜游的鱼。竞跃:竞相跳跃。欲界之仙都:人间仙境。欲界，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。仙都，神仙居住的美好世界。康乐:指南朝宋山、水诗人谢灵运(385-433),他承袭相父谢玄(343-388)的爵位，被封为康乐公。与(yù):参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。 文句 eq \o\ac(○,解)读 1文章以感慨发端，总领全文，点明中心，奠定了全文的写景抒情基调。 2从仰视、俯瞰两种角度极力描写山之高、水之清，境界开阔、清新。 3描写静景:青翠的竹