2022版艺术培训课件《艺术课程标准（小学音乐美术）》.ppt

四大板块——以第二学段（3－4年级）为例 （2） 美术 能运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述艺术家的作品，感受中外美术作品的魅力。 能运用传统或现代的工具、材料和媒介，创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，表达自己的所见所闻、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流。 了解“实用与美观相结合”的设计原则，为班级、学校的活动设计物品，体会设计能改善和美化我们的生活。 能利用不同的工具、材料和技能，制作传统工艺品，学习工艺师敬业、专注和精益求精的工匠精神。 能将美术与自然、社会及科技相融合，探究各种问题，提高综合探索与学习迁移的能力。 小学艺术的课程 内容及呈现方式 第五部分 课程内容总体设置——五个学科 音乐 美术 舞蹈 01 02 03 戏剧（含戏曲） 04 影视（含数字媒体艺术） 05 课程内容的设置基础——艺术实践 欣赏 （欣赏·评述） 艺术实践： 是学生学习艺术、提升艺术素养必须经历的活动和过程。 主要包括： 表现 （造型·表现） 创造 （设计·应用） 联系/融合 （综合·探索） 课程内容的具体抓手——学习任务 1－2年级 唱游·音乐 造型·美术 学习任务： 是艺术实践的具体化，是学生在现实生活或特定情境中综合运用所学知识、技能等完成的项目、解决的问题等。 具体安排与设置 3－7年级 音乐、美术， 融入舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术） 8－9年级 开设艺术选项，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏 曲）、影视（含数字媒体艺术），每位学生至少选择 2项学习 艺术实践和学习任务分学科安排——音乐 艺术实践 —— 四类 欣赏 表现 创造 01 02 03 联系 04 艺术实践和学习任务分学科安排——音乐 艺术实践 —— 四类 欣赏 01 学生体验音乐的情绪与情感，了解音乐的表现要素、表现形式，感知、理解音乐的体裁与风格等，发展音乐听觉与感知能力，丰富音乐审美体验，深化音乐情感体验，提升审美感知和文化理解素养。 艺术实践和学习任务分学科安排——音乐 艺术实践 —— 四类 表现 02 学生掌握声乐、器乐、综合性艺术表演所需的基础知识和基本技能，在艺术表现中表达思想和情感，丰富音乐活动经验，提升艺术表现素养。 艺术实践和学习任务分学科安排——音乐 艺术实践 —— 四类 创造 03 学生对音乐及其他各种声音进行探索，综合运用所学知识、技能和创造性思维，开展即兴表演和音乐编创活动，表达个人想法和创意，提升创意实践素养。 艺术实践和学习任务分学科安排——音乐 艺术实践 —— 四类 联系 04 学生将音乐与社会生活、姊妹艺术及其他学科加以关联和融合，并在欣赏、表现和创造等实践中结合相关文化，理解音乐的人文内涵和社会功能，开阔文化视野，提升文化理解素养。 音乐课程内容结构框架 艺术实践和学习任务分学科安排——音乐 学习任务—— 分学段安排 4项学习任务 1-2年级 01 趣味唱游 02 聆听音乐 03 情境表演 04 发现身边的音乐 艺术实践和学习任务分学科安排——音乐 学习任务—— 分学段安排 6项学习任务 3-9年级 01 听赏与评述 02 独唱与合作演唱 04 编创与展示 05 小型歌舞剧表演 03 独奏与合作演奏 06 探索生活中的音乐 艺术实践和学习任务分学科安排——美术 艺术实践 —— 四类 欣赏 评述 造型 表现 设计 应用 01 02 03 综合 探索 04 艺术实践和学习任务分学科安排——美术 艺术实践 —— 四类 欣赏 评述 01 学生学会解读美术作品，理解美术及其发展概况。 造型 表现 02 学生掌握美术知识、技能和思维方式，围绕题材，提炼主题，采用平面、立体或动态等多种表现形式表达思想和情感。 艺术实践和学习任务分学科安排——美术 艺术实践 —— 四类 设计 应用 03 学生结合生活和社会情境，运用设计与工艺的知识、技能和思维方式，开展基于问题的学习、基于项目的学习，进行传承和创造。 综合 探索 04 学生将所掌握的美术知识、技能和思维方式，与自然、社会、科技、人文相结合，进行综合探索与学习迁移，提升核心素养。 美术课程内容结构框架 艺术实践和学习任务分学科安排——美术 第一学段——5项学