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《我多想去看看》教学设计
教学目标：
识记课文中的词语。
学写生字“会”“走”；
正确流利朗读课文，熟练掌握读词组方法，会读感叹句。
教学重难点：
重点：生字教学，写字教学
难点：同音不同义字的区分，会读感叹句。
教学准备：课件
教学课时：第一课时
教学内容：
读课题引出新课
1.读课题
2.书空课题。“想”是我们今天要认识的生字，上下结构，上面是相下面是心字底
3.你还知道那些心字底的字？出示“感、思、想、忘、念”
4.小结：这些字都和我们心里的想法有关，瞧，很多汉字的偏旁部首都能表示这个字的意思。
二、初读课文
1.现在捧起书认真听老师读课文，边听边标出自然段。
2.全文几个自然段？
3.下面小朋友自己读课文了，仔细听要求。（读要求）
4.考考大家，（出示标有拼音的词语）一个学生读，你都得真流畅，掌声送给他。刚才那个同学关注到有一个轻声，谁再读，你的后鼻音都得真标准！去掉拼音，谁来当小老师！(去掉拼音读词语)读得那么好，开个小火车吧！
3.老师把这些字宝宝请出来，你有什么好方法记住它们吗？
4.交流识字方法（加一加、减一减、换一换、编字谜、说儿歌）
5.小朋友积累的识字方法真多，这节课老师再教给大家一个新识字方法——偏旁归类识字法。
6.出示“路”这个字有我们要学的新部首——足字旁。比较足字旁和足的区别，你还认识哪些足字旁的字?这些字的意思都和什么有关？同学们，看偏旁，观部首，我们就能大致明白这个字的意思，这种识字方法为我们今后提供了新的方法。
5.课文中还有一个“常”字，它和我们之前学过的“长”同音不同义，你知道如何区分它们吗？下面看一段学习资料。
6.做练习。小结：像这样同音不同义的字很多，大家一定要注意区分。
7.课文有两个自然段，请两位同学各读一个自然段。
8.文中有许多难读的词组和句子谁想挑战一下？(出示课后的词组)这是课后的一组词组，谁读？
9.这是什么句子？有什么特点？文中小朋友有个强烈的愿望，这个感叹句就能表达这种强烈的愿望，谁来读？
10.齐读全文
三、学写生字
1.下面我们来学写生字，怎样才能把字写好看？（观察字形，交流生字间架结构和关键笔画）
2.下面我们来写字，描一个写一个。
四、作业：回家和爸爸妈妈说说今天的课文内容吧！
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