五年级数学下册教案- 4.1.2 分数的意义 人教版.pdfVIP

分数的意义 教学内容：课本第45-46页 教学目标： 1.了解分数的产生，理解分数的意义。 2.理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。 3.在理解分数含义的过程中，渗透比较，数形结合等数学思想方法，培养学生抽象概括能力。 重点：理解分数的意义 难点：理解单位“1”，认识分数单位。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入 1 教师多媒体出示 。 4 师：你们认识这个数吗？ 生：认识。 师：那你们会读这个数吗？ 生：四分之一。 师：谁来说说它各部分的名称？ 指名回答。 师：很好，其实在三年级的时候我们已经接触过分数，今天呢，我们继续学习分数的有关知 识。 板书：分数的意义 师：请大家齐读课题。 生：分数的意义。 二、探究、理解分数的意义 1.操作研究 1 师：课前老师给每一位同学准备了四样学具，你能分别用这些学具表示出 这个分数吗？ 4 学生：能！ 1 师：看来大家很有信心，那么大家就通过折一折，画一画等方式，表示出 ，时间两分钟， 4 开始！ 1 师：时间到，下面请同桌相互说一说你所表示的 。 4 1 学生同桌互相说自己所表示的 。 4 2.反馈交流 1 师：现在谁上来说一说你所表示的 。 4 指名4个学生上台说，并且教师把学生的作品贴到黑板上。 3.认识单位“1” 师：大家看这些作品，有什么相同的地方，又有什么不同的地方？ 生不会回答时，引导学生回答：相同的地方是都被平均分成了4份，取其中的1份。不同的 地方是分的东西不同，被分的总体数量也不同。 师：其实不管是一个物体还是一些物体，我们都可以把一个物体或者一些物体看作一个整体， 这个整体我们可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。请看到课本的第46页，把 概念给划下来。 师：请同学们把划下来的内容齐读两遍， 学生齐读。 师板书：单位“1” 师：请同学们想一想，我们还可以把哪些东西看成单位“1”？ 指名学生回答。 1 3 4.研究 和 4 4 1 师：老师这里也有一个表示 的作品（白板课件出示），但没有显示完整，谁能添加一些杯 4 子，把整体补充完整？ 指名学生上台利用电子白板软件摆一摆。 师：这位同学补充对了吗？ 生：对！ 师：你来说一说，你是怎么想的？ 1 生：因为2个杯子是整体的 ，那么2个杯子就是其中的1份，那么3份就是3个2，也就 4 是6，所以我补充了6个杯子。 师：说得太精彩了！大家掌声送给他！ 师提问：那这里我们是把什么看做单位“1”？ 指名回答 生：8个杯子。 师：那刚才摆出的部分应该用哪个分数来表示呢？ 3 生： 。 4 3 师：为什么用 来表示？ 4 3 生：因为2个杯子是4份中的1份，那6个杯子就是3份，所以用 。 4 师：此处应该有掌声。（全班同学