那一定会很好教学设计.docxVIP

.. .. .. .. 《那一定会很好》教学设计 一、课题： 那一定会很好 二、教学目标 ： 知识与技能目标： 能准确、流利的朗读课文，了解种子到阳台上的木地板的过程。 过程目标： 学会默读课文的方法，理解课文内容。 情感态度目标： 体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。 三、课型： 新授课 四、课时： 一课时 五、教学内容 1,能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 2,学习大树牺牲自己 ,把方便奉献给大家的无私品格。 六、教学重难、点： 能正确流利、有感情地朗读课文教学方法：讲授法、阅读法 教具：多媒体、 PPT 教学过程： , 了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 一、导入新课：激情导入 同学们， 童话故事一直伴随着我们长大， 她就像一粒美丽的种子播种在我们心田， 为我们插 上想象的翅膀， 留给我们许多难忘的回忆， 今天我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。 齐读课文——你一定会更好。 二、品读感悟，深化认识。 (一 )学习第 1-4 自然段。 轻声读第 1-4 自然段，思考这部分告诉我们什么? 学生自由交流。 全班交流。 指名朗读第一自然段。交流：种子是怎么想的 ? (课件出示 ) 这真难受 我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。 指名朗读第二、三自然段。交流：种子是怎么做的 (课件出示 ) ? 过了些日子，发生了什么变化 ? 参考 .资料 .. .. .. .. 种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。 过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。 指导朗读：读出种子喜悦的心情。 指导造句：鼓励学生用上 一边??一边?? 说句子。 指名朗读第四自然段。交流：种子长成大树后看到了什么 (课件出示 ) ? 它的想法发生了什么变化 ? 高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。 要是能做一 棵会跑的树，那一定会很好。 指导朗读：读出大树的愿望。 (二 )学习第 5-8 自然段。 轻声读第 5-8 自然段， 思考大树 做一棵会跑的树法? 学生自由交流。 全班交流。(课件出示 ) 的愿望实现了吗 ?它又会产生什么新的想 农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。 农夫把谷子、土豆??， 还有调皮的儿子放在手推车上， 推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。 要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。 指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情，读出大树想法的改变。 (三 )学习第 9-10 自然段。 轻声读第 9-10 自然段，思考大树 坐着休息一会儿 的愿望实现了吗 ?它又会产生什么新的想法 ? 学生自由交流。 全班交流。(课件出示 ) 农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。 要是我能躺下，那一定会很好。 指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。 (四 )学习第 11-12 自然段。 轻声读第 11-12 自然段，思考大树 要是我能躺下法。 学生自由交流。 全班交流。(课件出示 )  的愿望实现了吗 ?它又会产生什么新的想 他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。 它觉得自己又变成了一棵树。 指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。 三、再读课文，总结提高 1.指名领读，全班齐读。 2.( 课件出示 )文中的生字词语。指名读，指名领读，全班齐读。 分自然段开火车读课文。 参考 .资料 .. .. .. .. 学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对种子或大树说吧。请大家互相说一说，把你心里的话说出来。 要学习种子的精神，不断进步，不停奉献。 学习大树精神，把自己的一切奉献给人类。 四、课后作业 读五篇童话故事，和同学交流。 五、板书设计 那一定会更好 一粒种子——木地板追求“好”的生活 努力实现梦想 参考 .资料