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小学生课间活动现状调查与分析-刘语涵 小学生课间活动现状调查与分析 刘语涵 赤岗小学 五年（1）班 摘要：小学生的课间活动是指小学生在课间休息时间和学生提前到校或放学未离校这段时间内所进行的活动。本文调查了某小学240名小学生课间活动的现状，得出目前小学生课间活动在活动种类、活跃程度、游戏类型选择等方面存在明显的年级差异。研究课间活动的性质、规律和特点可以有利于学校的管理，规范小学生课间行为，提高校园文化生活的质量。 关键词：小学生； 课间活动； 课间游戏 一、调查背景 “叮铃铃”，下课铃响了，安静的教室沸腾了起来。课间的十分钟，学生们都在做些什么呢？是在跳绳、踢毽子、拍皮球、还是在做游戏？根据媒体报道，许多学校为了学生的人身安全，禁止学生在教室和走廊奔跑、打闹或大声喧哗。从学校的角度考虑，诚然，无规矩不能成方圆，科学合理的校规校纪对于学生良好行为习惯的养成起着十分重要的作用。但是生性活泼的孩子们，在校规校纪的束缚下，该如何享受这宝贵的十分钟呢？ 课间活动在时间上主要包括两个部分：学生进校到上课这段时间和课间休息时间。按照大多数小学每天6节课，每个课间10分钟的时间来计算，课间休息时间是50分钟，再加上每天早晨提前到校的时间，平均每个学生的课间活动时间超过了60分钟。这些时间学生是可以自由支配的，也是很宝贵的。那么，小学生在课间究竟喜欢做些什么活动？学校和老师又该如何引导他们开展丰富多彩，寓教于乐的课间活动呢？为此我们展开了一次大范围的调查，希望能在充分了解小学生课间活动特点和存在问题的基础上，提出一些操作性较强的对策。 二、问卷调查 2013年5月上旬，我抽取了某小学一至六年级，每年级40名学生，共计240名学生，进行了有关课间活动的问卷调查，具体内容如下： 分钟的只有7%，还有些觉得无所谓。 53%的学生下课后只在教室活动，25%会去走廊楼道，选择操场的人并不多，因为时间不够。 那么学生们课间到底在做些什么呢？考虑到不同年级学生的年龄特点，我将学生分成三组，即低年级、中年级、高年级，来进行对比，具体数据如下： 表一、课间活动内容 课间活动内容 低年级（一、二年级） 中年级（三、四年级） 高年级（五、六年级） 平均百分比 做作业 8% 10% 25% 18.7% 上厕所 12% 10% 6% 9.3% 看书 4% 11% 23% 12.7% 运动游戏 19% 20% 7% 15.3% 聊天 16% 21% 22% 19.7% 无所事事 25% 20% 11% 18.7% 其它 16% 8% 6% 10% 虽然很多小学生在课间并不是简单地进行某一项活动内容，但从以上统计结果可以看出，无论是哪个年级，学生在课间大多都是无所事事，要么和同学聊天，要么在教室内外无聊地走几圈，要么就是看书写作业，选择运动游戏的比例并不高。尤其是高年级学生，由于即将小升初，有将近一半的学生会利用课间看书或做作业，从而浪费了宝贵的休息与放松的时间。从数据中我们还发现，低年级同学由于年龄小，再加上缺乏有效的管理和组织，更加不知在课间做些什么。这样的课间让学生普遍感觉比较无聊和沉闷。 那么学生在课间喜欢玩什么游戏呢？高中低年级的选择有很大不同，请看以下表格： 表二、课间游戏内容（可多选） 年级 游戏内容 低年级 捉迷藏、老鹰捉小鸡、拍手游戏、跨大步、石头剪刀布等 中年级 跳绳，踢毽子、跳皮筋、棒棒线、编花篮、棋类游戏等 高年级 成语接龙、脑筋急转弯、踢毽子、棋类游戏、跳绳等 数据显示，高中低年级学生由于年龄的不同，喜欢的游戏也各不相同，而且他们喜欢的游戏种类也很多，并不集中在某一两个游戏上。许多游戏都受到学生的欢迎，并能给他们带来许多乐趣。通过小范围地开展这些活动，我们发现学生通过游戏不仅收获了快乐，锻炼了身体，更重要的是增强了创造力和人际交往能力。 通过调查，我们还发现目前影响小学生课间活动的主要因素有： 表三、影响小学生课间活动的因素（可多选） 年级 老师拖堂 没有玩伴 有学习任务 有其它事 低年级 58.5% 8.5% 13.8% 13.2% 中年级 50.8% 4.8% 25.2% 15.7% 高年级 41.6% 2.3% 38.7% 19.8% 由表三可知，目前影响小学生课间活动的主要因素是“老师拖堂”和“有学习任务”。从低年级到高年级，“老师拖堂”所占的比例逐渐减少，但最低都已超过了40%。“有学习任务”这一因素主要包含预习、复习、背书、做作业等，这一现象在高年级特别突出，主要原因是因为高年级学生学习压力比较大，作业量也比较多。而低年级同学由于年龄小，表达能力和交际能力有限，“没有玩伴”的比例比其它两个年级要偏高一些。 四、建议 从以上调查结果来看，大多数小学生还无法充分利用这课间十分钟进行有效的放松，主要原因有四个，第一是由于学校的