小学数学_营养午餐教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《营养午餐》教学设计 教学内容： 义务教育课程人教版《数学》四年级（下册）第101--102页。 教学目标 1、了解营养与健康常识，培养学生运用简单的排列组合、统计知识解决问题的能力。 2、能根据营养专家的建议，运用正确的数学思想方法分析、调配成科学、合理的午餐菜式。学会发现问题、解决问题，学会与他人合作。 3、懂得科学、合理的饮食的重要性，使学生克服偏食、挑食的毛病，养成科学的饮食习惯。 教学重点 运用正确的数学思想方法分析、调配成科学、合理的午餐菜式。 教学难点 理解“不低于”、“不超过”的含义。 教学准备 多媒体课件、菜谱、练习单 教学过程 一、创设情境 生成问题 谈话引出课题 同学们，你们中午在学校食堂吃饭的多吗？请举手。（学生纷纷举手） 看来在学校吃饭的同学还真是不少呢。看，这是学校食堂为同学们准备的各种菜肴，作为明天中午的午餐（出示课件图片），学校从中选了三份套餐作为明天中午的午餐（出示三份套餐图片），为了避免同学们浪费，每份套餐选了三种菜肴。同学们，你们喜欢那种套餐？为什么？（生回答所选套餐及原因）。 看来同学们选择的原因各式各样，大部分同学是喜欢套餐中的某一种或几种菜肴。其实，我们每天都要吃饭，午餐在我们的生活中很重要，那么怎样衡量一份午餐是否健康合理呢？大家有什么想法？（小组交流并说想法）。 今天我们就一起来研究“营养午餐”，(板书课题:营养午餐) 二、探索交