信息技术课堂分层教学的实践与思考.docxVIP

信息技术课堂中实施分层教学的实践与思考 【摘要】：在初中信息技术课程教学中，学生个体之间的差异是客观存在的。 教师手中拿同一本教材要给知识基础不同的学生授课，必然存在“吃不饱和“吃不了” 的问题。正视学生之间的差异性，进行分层互动教学，是新课改的重要理念之一。本文心纳 了分层教学模式的内涵与实践经脸，针对当前初中信息技术课程分层互动教学的现状及不 足，提出了相应的对策建议。 【关键词】：分层教学、引导、互助、课堂效率 分层教学是我国广大教师在教学过程中总结出来的照顾学生差异的宝贵经验，对丁?提高 教学质量，促进学生发展起到了积极作用。分层教学根据其组织形式可分为校际间分层”、 “校内间分层”和“班内间分层”。综合现有的文献理论分层教学模式可定义为：综合考虑 学生个性差异，将学生分成若干层次，创设不同层次的学习情境，设计不同层次的学习策略， 针对学生的学习情况给予分层指导，使学生通过自主学习、协作学习以及师生之间、生生之 间的互动交流，完成对知识的建构，从而实现各层次的学生都通过努力得到最大发展。另外 分层教学的重要一部分，评价也是要分层的对学生的学习评价也不采用统一评价的方式，通 过对学生平时的学习活动和操作活动的有效记录和评价，将过程评价、动态评价与终结性评 价结合起来对学习进行评价和考核，使学生的学习活动纳入平时有效的管理和监督之下，能 够对学生的学习情况进行客观公正的评价反应