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[方案]制作网站首页教案设计 黄伟兴 制作网站首页教案设计 广东省云浮市郁南县平台镇初级中学 黄伟兴 教学课题:制作网站首页教学背景: 网站首页是网站的“脸面”，学生经过学习设计网站首页，一方面培育他们为提升作品吸引力、呈现自我而乐观思考、探究、尝试的意识和态度，另一方面经过学习各种根本网页设计技术，亲历网页制作的一般经过，更好地为接下去几节课的学习和活动参加打下根本功。 教学目标: 1、学问与技能: (1)认识网页一般由哪些元素组成。(2)学会运用表格进行版面布局。(3)能够在网页中添加网页元素。(4)能在网页中设置超链接。 2、经过与方式: 经过制作网站首页，把握版面布局、添加网页元素和设置超链接的根本技术方式，达到举一反三的功效。 经过学生动手设计网页的实践活动，使学生把握对象属性的设置方式，为学生今后学习其他软件奠定基础。 3、情感态度与价值观: (1)提升视觉素养，能依据网页主题确定恰当的网页风格并具有初步的创意。(2)经过运用表格布局网页对象活动，进一步把握各种不同对象属性的设置方 法和规律，提升学生学习信息技术的信心。 在合作实践经过中，培育学生的审美能力和制造能力，在小组协作学习中，培育学生合作协助、团结协作的良好品质。 培育学生大胆构思、自我创新的精神，培育学生的美感及创作后的成就感。 擅于和老师、同伴一块分析辩论，在分析、探讨中学会观赏，学会评价。4、学情分析: 学生已经具备了计算机软件使用的基础，但学生在学习经过中往往会把着重力停留在技术实现的层面上，让学生认识和把握制作网站首页的方式，故操作性强。在前面几节课学生初步确定了网站的主题，收集了部分资料。学生已经在 word 文档的学习中把握在文档中插入图片、艺术字等素材方式，为制作网页中的添加素材这一环节打下基础，同时表格教学比较枯燥，表格嵌套、依据图片特点裁剪图片、设计制作表格等学问点更加枯燥乏味。图片处理操作水平的差异和教学内容的枯 燥，可能会造成许多学生不愿动手、不会动手。在实际教学时，教师应该时刻给予学生恰当的引导，在调动学生学习爱好方面下足功夫。 5、素养目标: 制作网页要应用到多方面的学问，培育学生的学问迁移能力，同时给学生提供了自由发挥的空间，学生能够充分发挥自身的制造力与想象力，培育学生综合运用学问的能力。 教学重点难点: 1、教学重点: (1)能用表格规划版面布局的方式与技巧。(2)恰当选取网页元素与设置。 2、教学难点: 把握超链接技术设置网站导航功能的方式。 把握设置网页属性的一般方式。教材分析: 1、本节的作用和地位: 本节课侧重培育信息表达的能力，对待加强学生的信息意识，提升信息处理的能力有着重要的作用;网页的设计也给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、制造性地学;网页的评价则能使学生认识内容编排的原则，页面布局的种类，色彩搭配的风格等，提升他们的艺术修养和审美情趣。 2、本节主要内容介绍: 课改后信息技术课已不再是单纯的计算机技能课，它强调以培育信息素养为 目标，以任务驱动为模式，以应用软件为载体。只有在实际教学中突破以往的 教学模式，才能培育出适应信息社会进展的有用人才。这节课的主要任务是使学生把握在 FrontPage 用表格规划网页及在网页中插入图片、声音、水平线等相关学问与操作，并能合理、灵活地应用到网页制作中，美化自己的网页。 教学方式: 1、先学后教，“兵”教“兵” 先学，就是让学生自学，尝试独立操作;后教，是依据学生自学效果，教师进行精讲、点评，并尽量让学生去“教”;“兵”教“兵”，就是让学生充当小教师的角色，自学得较好的学生操作给其他学生看，经过示范，在学生间起到相互促进，相互影响的作用，达到共同进步。 2、任务驱动，小组竞赛法 依据学生不同的学习能力、学问储备、爱好爱好，依据自愿组成原则，将全班分成若干个小组。经过网页教学课件的辅助，在教师的引导下，各小组依据自己规划出的网页设计方案，以任务驱动和分工合作形式制作网页。并经过自我评价、小 组评价、师生互评相结合的评价方式使学生自主完成作业，由学生自己担任评委， 评选出优秀网页，经过展示学生的优秀作品来激发学生对网页制作的爱好。 由操作能力强的学生充当组长，带动其他成员完成网页制作，一来培育他们合作互助的关系，二来培育学生之间、师生之间的感情。 整节课教师只扮演一个组织者和提示者的角色，一步步引导学生完成本课的目标，让学生充分发挥自主性、协助性，培育他们合作、创新的能力。 3、提问引导法 依据学生已有的学问结构体系，采纳提问的方式引出每个教学目标，中间穿插观察、自主探究、合作沟通的方式加深学生的印象，培育学生的观察能力，动手能力和团结合作精神。让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作经过中不断发觉问题、解决问题，使学生由学会学问变为会学学