北师大三年级下册第七单元《小小鞋店》教学设计含教学反思.docxVIP

北师大三年级下册第七单元《小小鞋店》教学设计含教学反思 教材分析： 统计是在二年级下册开始学习的。学习统计的一个目的就是了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集收据，通过分析做出判断，体会数据中蕴含着信息。二年级下册学习的重点是“调查与记录”，即为了解决问题先展开调查，收集数据。本册的重点则是“数据的整理和表示”，这是在收集数据与分析数据之间要做的一件重要的工作。为后续学习条形统计图知识奠定基础。 《小小鞋店》是北师大版小学三年级下册第七单元《数据的整理和表示》的教学内容，是四版教材新增的内容。本节课通过鞋店“进货”情境，提出四个问题，引导学生经历调查、整理、表示和分析数据，并作出统计决策的过程，体会统计的必要性。第一个问题是了解鞋店进货前需要调查的对象和目的；第二个问题是尝试整理和表示淘气班调查的数据；第三个问题是学习用统计图直观有效的表示数据；第四个问题是作出统计决策，实现调查的目的。 教学目标： 1.结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据,尝试进行数据的整理和表示的过程,探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。 2.根据图中所表示的数据特征,作出推断或决策,实现调查数据的初衷。 3.经历数据的收集、整理、分类、分析和统计的过程，体会统计思想。 4.培养学生与他人合作与交流的意识，树立学好数学的信心。 教学重点： 能用点线图表示分类整理数据的结果。 教学难点： 会用分类的方法对数据进行整理和分析。 教学教法：讲授法、讨论法。 教学学法：自主学习、合作交流、讨论法。 教具准备：课件、实物投影、学习单。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 师：同学们，春暖花开，万物复苏，高新一小第27届春季运动会即将到来，很多同学都想拥有一双新的运动鞋去参加比赛。为了方便全班同学购买，老师今天准备在三年级11班开一个“小小鞋店”。鞋店现在急需招聘星级店长，任务是帮助鞋店决策该如何“进货”。星级店长可不是谁都能当的了的，要合理安排进货的数量，想办法的让鞋子能越卖越多，大家有没有兴趣来应聘呢？ 【设计意图】利用谈话导入，能充分调动学生的学习积极性，让学生带着高涨的学习热情进入学习状态。通过创设开鞋店的教学情境，从而引出本节课要探讨的问题。 二、探究发现，建立模型 （一）前期调查研究 1.师：现在请同学们拿出前置学习单，同桌两人交流一下吧！ 2.师：谁愿意来当小老师带领大家分享一下呢？其他同学相互补充。 预设：“进货”前需要调查全班同学的鞋号、鞋的款式、颜色等。在这些调查内容里，最主要调查全班同学的鞋号。调查方法是投票法和举手法。 师小结：通过同学们前期的调查研究，我们确定了本次调查的目的，根据不同鞋号的多少决定鞋子进货的数量呢！有了方向，我们就确定了调查对象是全班同学的鞋号。调查方法是投票法。 【设计意图】通过前置交流分享，能唤起学生已有知识的经验，解决现在所面临的问题，促使学生主动探究，将新知学习与已有的知识结构紧密联系起来，从而主动寻求解决问题的办法。 （二）收集数据 1.师：方法有了，还等什么快来收集数据吧！我先采访一下，你们俩的鞋号是多少呢？我只收集他们俩的鞋号可不可以来进全班的鞋？你是怎么想的？ 师：如果部分数据太少不足以估计整体数据，我们就要全面收集。 2.师：老师收集到一个35号的鞋号，你知道要进成男鞋还是女鞋吗？ 生：不能，鞋是分男女的。 师：是的，根据我们购物的经验，买衣服买鞋时都分男女款，所以我们在收集鞋号时什么很重要？ 生：分类。 师：我们在收集数据时，就要进行初步的分类。现在请小组长上来把组员的鞋号按男女分别粘贴到表格中。（鞋号分类粘贴） 3.我们收集好了同学们的鞋号，这下你能马上告诉老师该怎样去进货吗？ 生：不能。 师：看来仅仅收集鞋号还不够，我们要进一步对数据进行整理与表示。 【设计意图】引导学生理解为什么要全面收集鞋号，渗透数据样本过少会影响估测整体数据的结果。让学生自主发现，感知分类的重要性。 （三）整理表示 1.师：回顾一下我们二年级学习整理数据的方法，现在四人小组交流你们准备怎样整理男生的鞋号？比比看哪个小组想到的方法最多？快讨论交流一下吧！ 师：哪个小组觉得自己想到的方法最多，你们想到了几种？ 生展示交流。 预设生1：我想到用表格整理了数据，里面最小的鞋号是32号，最大的鞋号是39号，所以要先把鞋号按从小到大的顺序排列。然后数出相同鞋号的人数，记录在表格里。为了防止漏数多数，数一个划去一个，还可以用加法验算总人数。 预设生2：还可以画“正”字来记录，先把鞋号排序，然后按表格里鞋号的顺序一个一个来记。写完后要标清每种鞋号的人数，再进行验算。 预设生3：我想到可以画对勾来记录，一个对勾就代表一个人，数一个划去一个。最后写清每种鞋号的人数进行验算。 预设生4：还可以画线、画三角、写汉字...... 师：同学们用