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英语学困生指导总结 英语学困生指导总结 PAGE/NUMPAGES 英语学困生指导总结 英语帮扶总结 学困生的指导是我们学科授课的重要组成部分，因此学期初我就解析了学困生的学情并拟定了指导计划，在计划的推行过程中我更是抓紧抓实，平时在指导过程中并依照学生学习情况的变化作合适调整。现在一个学期过去了，在学困生的指导方面也有了必然见效，现总结以下： 学生的英语学习主动性差，主若是由于有相当一部分学生学习英语是由于升学的需要也许是迫于来自于学校、家长的压力。这对于一直以自我为中心、不遵从外界压力的学生来说，只能增加他们的逆反心理，这种片面的、被动的学习动机其实不能够内化为他们自己的求知欲望。长此过去，积重难返，不能够适应越来越难的授课要求，从而成为英语学习的困难生。 第一，英语学习困难的学生不能够集中精力在英语学习上。由于在英语学习上的困难，使得这一部分学生对英语学习的兴趣不大。在课堂上，经常一开始就分心走神，不能够把 注意力集中在英语学习上，有的干脆就做其他的功课也许搞小动作、读小说，还有的甚至趴在课桌上睡觉。这不仅影响老师上课的情绪，而且还影响周围学生的学习。上晨读或自习时，他们诚然口中读着英语，眼睛盯着课本，而实质上，他们是“身在此而心在彼”。 第二，英语学习困难生表现在心理上的一种现象是意志力衰退，在学习上的畏难情 绪加剧。其实，英语学习困难生也有学好英语的梦想，也曾一度想奋斗用