《C语言程序设计》课程教学设计方案.docxVIP

C 语言程序设计 课程教学设计方案 课程名称：C 语言程序设计课程编号： 课程类型：理论含实践 课程学时：94 学时，其中理论教学 47 学时，实践教学 47 学时适用专业：图形图像制作 一、课程教学设计的背景 （一）专业认知 专业培育目标：全面贯彻党的教育方针，面对企事业单位平面设计与制作、室内外设计与制作及基础图像处理等一线岗位，培育适应我国社会主义市场经济和现代化建设需要，德、智、体、美全面进展，把握设计理论学问，熟悉运用计算机辅助设计软件进行平面及三维产品设计制作，具备肯定的美术设计理念和艺术素养以及基层青年工作能力的高端技能型特意人才。 人才培育规格： 根本素养与根本技能要求 学生应具有良好的德、智、体、美全面进展的综合素养，具有准确的人生观、价值观和良好的职业道德修养，具有高职生应有的文化修养及健康的体魄和心理素养；具有较扎实的计算机操作能力；具有相当水平的英语应用能力。 专业素养与专业技能要求 把握数字化平面、立体图形及图像制作技术的基础理论和根本原理，具有肯定的审美能力，具备基础数字图像制作与处理、典型平面产品设计与印前图文处理、三维装饰效果图制作、建筑施工图制作等能力，熟悉把握相关计算机制图软件，能综合运用所学学问， 设计制作高品质的平面典型产品及三维立体图像。 专业拓展能力要求 具备计算机制图应用领域的相关学问和能力，格外是在互联网基础应用、网站规划与网页设计、网络动画制作等方面的学问和能力，能够学有所长，拓展延伸，加大专业辐射面，培育熬炼学生的自主创业能力。 证书要求： 类别 名称 发证机关 等级 对应课程 英语应用能力考试 教育部考试中心 A/B 级 有用英语 汉字录入 学院 合格 计算机基础与应用 计算机图像制作技 根本 图形图像处理— —图像制作员 人力资源与社会保 中级 术 证书 二 Photoshop 平台 障部 计算机图像制作技 选 术实训 — 图形图像处理—  人力资源与社会保 三维动画设计 —图像制作员 3DMAX 平台 障部 中级 动画制作实训（三 维） 二选 二 选 图形图像处理— —图像制作员Illustrator 平台 人力资源与社会保 障部 矢量绘图技术 中级 广告招贴创意设计 推举 证书 一 图形图像处理— AUTOCAD 制图基础 —图像制作员 人力资源与社会保 障部 中级 AutoCAD 平台 工程制图与识图 计算机应用技术 NIT 证 书 C 语言程序设计 教育部 合格 计算机基础与应用 （二）课程的性质、地位和作用 图形图像制作专业职业基础课，学生经过这门课的学习，能够对程序编制和程序调试的经过有一个全面的认识并对程序编制工具 C 语言有一个全面的认识，重点的把握 C 语言语法、程序调试根本方式，具备自己独立编制小型程序、调试中等程序、读懂大型程序的能力，为后续动态网页开发课程的学习奠定基础。 （三）课程国内进展状况 课程进展的主要历史沿革、研究动态及将来走向 同类院校该课程国家级精品课程建设情况 （1）C 语言程序设计（温希东深圳职业技术学院 2004?年国家级精品课程） （2）C 语言程序设计（马晓晨承德石油高等专科学校 2006?年国家级精品课程 ） （3）程序设计基础（C 语言）（张伟大连东软信息技术职业学院 2007?年国家级精品课程 ） 该课程目前国家规划教材分析 讲授/研究该课程的国内知名学者及教师 （四）课程现有基础 任课教师编写教材《c 语言程序设计有用教程》，副主编，东软电子出版社； 任课教师编写教材《c 语言程序设计教程》，副主编，化学工业出版社； 任课教师编写教材《c 语言程序设计实训指导与习题解答》，副主编，化学工业出版 社； 任课教师参加学院《c 语言程序设计》课程说课，成果优秀。二、课程教学设计思路 基于 C 语言的特点，在讲清基础学问的前提下，加大案例的选择。充分利用上机的实践时间，熬炼学生的基础编程能力。 经过本课程的学习，学生应学会定义各种类型的变量，灵活运用各个运算符，书写表达肯定含义的表达式；准确使用三种程序结构：挨次结构、条件结构、循环结构，并能用相应的语句描述它们；学会使用数组、函数、结构体、共用体编写各种子程序，理解递归程序设计的特点。 三、课程教学目标 （一）总体目标：学生能够具备自己独立编制小型程序（90%学生）、调试中等程序（50% 学生）、读懂大型程序（20%学生）的能力。 （二）学问目标：把握程序编制的根本流程、典型算法思路、 C 语言根本语法、程序根本结构、数组及函数、程序调试根本方式等内容。 （三）能力目标：经过该课程的学习以及 C 语言编程技能的训练，要求学生具备三方面能力：会编小程序、能调中程序、读懂大程序。达到全国计算机等级考试 C 语言编程要求的标准。 （四）素养目标：要求学生具备理解软件工程