小升初语文文言文阅读专项复习---《文言文》阅读专项强化提高卷（13）.docxVIP

小升初语文文言文阅读专项复习一《文言文》阅读专项强化提高卷（13）姓名：班级：考号： 一、文言文阅读（共15题）.阅读《伯牙鼓琴》，回答问题。 伯牙鼓琴，锤子期听之。方鼓琴而志在太山，铺子期曰：“善哉乎鼓琴，窥窥乎若太山。少选之间而志在 流水，铺子期又日：善哉乎鼓琴，朗宫乎若流水。铺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无 足复为鼓琴者。 （1）擀底文申而宣而自；窥窥乎若太山： 诙卤乎若流水： （2）请用现代汉语翻译文中画线句。 以为世无足复为鼓琴者 o （3）这个故事是个美好的传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用〃这个成语比喻知音难 觅或乐曲高妙。 .阅读课文，回答问题。 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以埋于东海。 （1）这篇文言文出自于《—》。 A.《三字经》 B.《山海经》 （2）“以理于东海的“理〃读音是: A.yan B.yin （3）对“女娃游于东海，溺而不返〃一句理解正确的选项是：（） A.女娃到东海游玩，溺水身亡，再也没有回来。 B.女娃到东海游玩，沉溺于东海美景不愿返I口I。 C.女娃到东海游泳，不愿起来。 D.女娃到东海游水，溺死没有回来。 （4）下列句子的朗读节奏停顿错误的一项是：（） A.炎帝之/少女 B.溺而/不返，故/为精卫 C.常衔/西山/之木石 （5）精卫“衔西山之木石，以理于东海”的原因是： A.善良的精卫不希望再有人像自己那样被大海淹死。 B.精卫不自量力，她只是在做无用功。 A：臣闻之。（示代词，代指前文中提到的事情）B：如日出之光。（助词，的）Q默而识之。（代词，指所要记的 对象）D：学而时习之。（代词，学过的内容） （3）文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。 故答案为：（1）晚了、戏弄、听说、好（2） B （3）哪有做臣子的戏弄君主的呢？ 【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （2）本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对 于易错、易混词要加以积累。 （3）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用 直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。 【参考译文】 晋国的晋平公（皇上）问乐师师旷（字子野，人名）说：“我七十岁了，想学习，恐怕已经晚了吧！” 师旷说：“干嘛不点燃火炬呢？”平公说：“做臣子怎么能戏弄他的君王呢？”师旷说：“我这个瞎眼的臣子 怎么敢戏弄我的君王啊！我听说：’少年的时候好学，就如同日出时的阳光：壮年的时候好学，就如同太 阳在中午时的光明；老年的时候好学，就如同点亮火炬的光亮.点亮了火炬照明，和黑暗中摸索着行走 哪个更好呢？平公说：对啊！5.【答案】（1）赛跑；黄河；向北；他的，指夸父的 （2）①夸父与太阳竟跑，一直追到太阳落山的地方。②他遗弃的手杖，化成桃林。 （3）侧面描写,体现了夸父英勇无畏，死而后已,使整个神话充满烂漫色彩。这个神话故事反映了我国古代 劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志. （4）我认为值得。夸父逐口丧命体现的是人类征服自然、探索自然的愿望和决心。夸父丧命为人类造 福，这一牺牲精神可以激励后人去征服自然，改造自然。（言之有理即可）【解析】【分析】（1）本题考查重点文言词语的意义.解答此类题FI时，应先理解词语所在句子的意思， 然后根据句子的翻译推断词语意思。 （2）本题考查重点句子的翻译.翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅.注意重点 字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 （3）邓林就是桃林。夸父是因逐日口渴而死的，他的手杖却化为撑起一片绿阴而结满甘美果实的桃 林。这就以富有诗意的高度想像力，表现了夸父那种勇敢追求、死而不已、为人类造福的精神，使神话 的内涵更加丰富，夸父的形象更加丰满，整个神话也更具有浪漫色彩。 （4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 故答案为：（1）1、赛跑2、黄河3、向北4、他的，指夸父的. （2）①夸父与太阳竟跑，一直追到太阳落山的地方。②他遗弃的手杖，化成桃林。（3）侧面描写，体 现了夸父英勇无畏，死而后已使整个神话充满烂漫色彩。这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、 征服大自然的强烈愿望和顽强意志.（4）我认为值得。夸父逐日丧命体现的是人类征服自然、探索自然的 愿望和决心。夸父丧命为人类造福，这?牺牲精神可以激励后人去征服自然，改造自然。（言之有理即 可） 【点评】（1）文言词语的考杳以实词据多。学习中要注意理解.，避免死记硬背，并做到重点突破，