高考语文复习：诗歌鉴赏鉴赏具体某一联课件.pptxVIP

古诗词鉴赏之鉴赏某一联 1 高考《考试大纲》对古代诗歌鉴赏的要求是: 1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2.评价作品的思想内容和作者的观点态度。 2 提问方式 直接 鉴赏型 常见题型：请鉴赏某一联。 间接 鉴赏型 常见题型：请赏析某一联。 3 1.修辞手法：看诗词当中是否涉及修辞手法。 2.表达方式：看诗词是否涉及记叙、描写、议论、 抒情等具体手法 3.表现手法：看诗歌当中是否涉及用典、衬托、联想、 想象、抑扬、比兴、象征、照应、对比、白描等。 鉴赏方法 4 太湖恬亭 [宋]王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。 [注]徙倚：徘徊，流连不去。 1.尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。 典例剖析 5 参考答案： ①虚写（想象）。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。 ②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。 ③情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。“雁引愁心去”一句更妙。 6 7 一、修辞手法 比喻、拟人、借代、夸张、对偶、对比、反问、双关、互文、反复。 8 1.判断诗句的修辞手法 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（比喻） 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（拟人） 何以解忧？唯有杜康。（借代） 白发三千丈，缘愁似个长。（夸张） 万里悲秋常作客，百年多病独登台。（对偶） 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（高适《燕歌行》，对比） 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？（王安石《乌江亭》反问） 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。（双关） 将军百战死，壮士十年归。（互文） 9 2.修辞手法的好处 比喻：生动形象 拟人：生动形象具体 借代：形象突出，特点鲜明，具体生动 夸张：引起丰富的联想，突出事物的本质和特征，便于书法强烈的感情。 双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。 对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。 对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。 互文：使语言明快，结构工整，声韵和谐，节奏鲜明。 10 二、诗歌的表达方式 记叙、描写、议论、抒情 11 1.判断诗歌所用的表达方式 红藕相残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。（记叙） 野旷天低树，江清月近人。（描写） 两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮（议论） 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（抒情） 12 2.诗歌当中最常见的表达方式有两种：描写、抒情 描写：可分为：动静结合、虚实结合、正侧结合、细节描写、以“乐”景写“哀”情、视听结合、远近结合。 13 2.诗歌当中最常见的表达方式有两种：描写、抒情 抒情：可分为直接抒情和间接抒情（借景抒情）；寓情于景，情景交融（情景相生）；触景生情；托物言志等 14 3.描写 1.动静结合 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 星垂平野阔，月涌大江流。 明月松间照，清泉石上流。 2.虚实结合 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 15 3.描写 3.正侧结合 头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 16 3.描写 4.视听结合 鸟来鸟去山色里，人歌人哭水声中。 5.远近结合 榆柳荫后檐，桃李罗堂前 暧暧远人村，依依墟里烟 17 3.描写 6.细节描写 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 7.以乐景写哀情： 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 18 4.抒情 1.直接抒情：安能摧眉折腰事权贵，使我