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主题班会
一 是指份内应做的事;
二 是指因没有做好份内应做的事而应承担的过错。
责任
社会责任
个人责任
集体责任
家庭责任
二、个人和集体责任
破窗理论----环境影响说/从众心理
一扇窗户被打破,如果没有修复,将会导致更多的窗户被打破,甚至整栋楼被拆毁。
游戏规则是:大家相隔一臂站成几排,喊一时,向右转;喊二时,向左转;喊三时,向后转;喊四时,向前跨一步;喊五时,不动。
当有人出错时,做错的人主动走出队列,站到大家的前面先鞠一躬,举起右手高声说 “我错了!”
这仅仅是一个游戏,并不关乎多少个人自身的利益。
可是在现实生活中,许多事情都会涉及到个人的切身利益,那么还会有多少人为愿意自己做错的事负应负的责任呢?
下课后,男生甲匆忙跑出教室,不小心碰掉了男生乙的课本,扭头就要跑。男生乙便破口大骂,男生甲也不甘示弱,两人唇枪舌剑,你来我往,最后大打出手,结果书本弄乱了一地。同学们在一旁议论纷纷。事后,班主任处理,两男生互相指责对方的不是。虽经班主任调解,事情得到平息,但两人却产生了矛盾。
大家对这件事有什么看法?
责任感不仅表现在对自己的学业上, 要兢兢业业, 一丝不苟;
还表现在对校园生活和班级生活方面的态度上.
1.集体责任
情景一:在校园里、教室里经常很随意地乱扔纸屑,心里想,反正没人看见就没关系。
情景二:当看到地上有纸屑时,视而不见:又不是我扔的,关我什么事。 情景三:通过教室后门时,发现卫生工具放得凌乱了,没想要自觉给摆放整齐,因为
我不是今天的值日生。
情景四:早读到校,自己的椅子下有纸张:真是的,昨天值日生有没有扫地啊,那么
反正周围没人,踢到一边去。
情景五:课间时走过某个同学的座位,发现他/她的书掉了:哇,幸好我没踩到,跨过
去,走人。
情景六:老师/督导员说,你们班的走廊脏了。心里想,我既不是班干部又不是值日生,管他的呢。
情景七:自习课的时候,老师不在,有部分同学在说笑聊天。心里想反正有几个说话的,多我一个又没事,一起讲好了,老师要批评又不会只批评我一个。
情景八:今天又睡迟了,匆忙到学校,老师找你谈话。心里想,不就是迟到几次而已嘛,有必要说我对自己对班级不负责任么,再说了又不是我一个迟到,这么小的一件事情也要说的好像很严重一样,真是无聊。
情景九:放学后,急急忙忙扫完地,背上书包正要走,卫生委员说你负责的地方还有一些纸屑要重新再扫。你回了一句,我明明都扫完了还扫啊。那个某某都没扫地就回家了的。然后就和同学说笑着离开教室。
情景十:学校规定不能带零食到教学区,但班里总是有些同学没遵守。老师多次批评教育这种现象,一点都没放在心上,反正老师又看不到,就算看到了又不会真的罚。
情景十一:课间操时间,老师说班级集队速度太慢了,很多同学动作不到位。继续做自己的小动作:哎呀,总是老调重弹,大家都这样有什么办法,又不是我一个。什么评分太低 ,低就低了嘛,反正又不是第一次拿倒数第一了。
日常生活中,同学们应该都会看到或者是
亲身经历过如下场面:我们伸长脖子在路过等车,
车终于开过来了,我们满心欢喜,即使车箱已经
很拥挤,我们仍然强烈希望车能停下来,如果
汽车司机胆敢不停车,我们一定会大骂司机“混帐”。
但当我们终于上了车,在车上看到车外拥挤等车
的人们,我们心底却偷偷希望司机不要停车,
如果司机果然不停车,汽车在拥挤的人群前
呼啸而过,车里的人就会大声欢呼“司机万岁”。
车内和车外属于不同的利益团体,不同的利益团体,就会对事物有不同的态度,以维护自身的利益。
共坐一辆车,短短的一段路程,
短短的一段时间,我们都会有共同的利益,都会为维护自身利益而团结一致起来。
现在,我们同在一个班集体,上了同一辆车,在这辆车上,
我们的共处的时间不是短短的几个小时,而是整整三年;
我们之间的关系不是萍水相逢,而是朝夕相处;
我们前进的动力不是简单地依赖某个司机的熟练操作,而是需要全体成员的团结协作和共同努力。
09届4班荣誉榜
初一四班:
歌咏比赛三等奖
班级文化建设三等奖
足球比赛第四名
学年“文明班级”称号
初二四班:
(上学期)
无
成绩有所进步
(下学期)
未知
初三四班
我为班级做过什么?
我还能为班级做些什么?
我为自己做过什么?
我还要为自己做些什么?
我为父母做过什么?
我应该为他们做些什么?
孝敬父母,是对父母负责;
真诚待人,是对朋友负责;
不影响他人学习,是对同学负责。
而这些,都是对自己负责。
只有有负责的个人才会有负责的社会。
感谢聆听
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