某小学四年级语文下册 第八单元 习作：故事新编第1课时教案 新人教版四年级语文下册第八单元习作：故事.docVIP

习作:故事新编 这次习作是让学生按自己的想法新编故事。教材中通过对《龟兔赛跑》这个故事新编的引导，指导学生从不同的故事结局先去想象新的故事情节，再将自己熟悉的故事进行创编.编完后，引导学生将故事配上插图，运用不同的展示方法和大家一起分享这些有趣的故事。 四年级学生已有新编故事的经历,不仅对编故事有一定的基础,还接触过不少的故事,对想象故事情节有自己的想法,而这些想法是他们创作的源泉. 1．营造一个良好的说写氛围,激发学生的兴趣，拉近师生之间距离，以此来激发学生的创造欲。 2．注重拓展学生的思路，为编故事作铺垫。 【知识与技能】 指导学生按自己的想法编写故事，培养学生的想象力、表达能力和创新能力。 【过程与方法】 编完后，给故事配上插图，把习作贴在教室里的墙报上,与大家一起分享。 【情感、态度与价值观】 将真善美注入自己新编的故事中. 将旧故事加入新的内容或变换新的情节，培养学生的想象力和创新能力。 教师：课件。 学生：课前阅读故事。 2课时 故事新编. 运用不同的写作方法将故事写具体。 一、激趣导入 1．课件出示《龟兔赛跑》的图片，指名学生讲述故事内容. 2．同学们,这个故事还可以有哪些结局呢? 3．学生交流。 4．导入课题。 今天，我们来当作家，按自己的想法新编故事。 二、设想故事结局 1．思考《龟兔赛跑》新结局。 2．学生交流。 三、展示想象，改换情节 1．学生自读文中新的故事结局. 2．想一想还会有怎样的结局。 3．学生交流。 四、学生讨论,指导学生具体写作 1．选择自己读过的一个故事,想一想,故事会有什么结局?又会有什么情节？如何写具体？ 2．提醒学生：抓住动作、神态、心理活动写具体。 五、学生自由习作 故事新编 不同的结局　　不同的情节 可爱的小鸭子 外婆给我买了四只可爱的小鸭子，我太高兴啦,因为这是我第一次养小动物。 这四只小鸭子有两只黑色的，两只黄色的。它们走起路来就像小绒球在滚动，一边蹒跚地走着，一边“嘎嘎”地叫着，互相打着招呼。 平时，我喜欢看小鸭子吃食，可好玩了。它们的扁嘴巴好像一把小铲子，用力地那么一铲，一仰脖就吞下去一大口食物，嘴里还不时发出“吧嗒吧嗒”的声音.而且每次它们都挣着、抢着，狼吞虎咽的，我真佩服它们的好胃口! 有一次，我在鸭食里放了一把胡椒粉，它们张开大嘴巴一铲，着实地吞下一大口，吃完了，一瞪眼睛，似乎觉得不对劲，便使劲地在地上磨自己的嘴,接着围着食盆转了两圈，“嘎嘎”地叫着，好像在说：“奇怪，奇怪，这是什么食物？好辣好辣呀!”我笑着说：“看你们还抢不抢！”有一只小鸭子吃不下去了,就在地上乱跑,见水就喝.真好玩，笑得我眼泪都流出来了。妈妈看见了，笑着对我说：“小雪呀,你怎么能捉弄小鸭子呢！”我只好再给它们换一盆食吃，算是表达我的歉意吧！ 小鸭子特别喜欢玩水。我经常装一大盆水，把小鸭子放到里面。它们就在里面你追我赶，撒着欢儿地玩耍；有时乱扑腾，甩着头，扇动着翅膀，把水抖得满地都是.有一次，我把爸爸买回来的小鱼放进盆里，这四只小家伙你争我抢,钻来钻去地逮小鱼,盆里水花四溅，一会儿的工夫，小鱼都进了它们的肚子,我在一旁目不转睛地看着，感觉有意思极了. 这四只小鸭子就是我的宝贝，看着它们可爱的样子，我真想也变成一只小鸭子，和它们一起快乐地玩耍。 我学会了 课题 变我学会了 课型 习作? 授课 时间 1课时? 教学 目标 　1.在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。 　2。在自由表达的过程中,提高表达能力和评价能力。 　3.在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。 教学 重点 能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为话题的习作。 教学 难点 准确选材,把学习的过程说具体,写具体。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 新课 教学 （??）分钟 一、谈话交流,揭示课题. 1.我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会了哪件事情，让你最有成就感，把它填在横线上,再把学这件事情的经历、体会和同学分享吧! 2.今天，我请同学们把自己学会了做的事情写下来，和同学们一起分享。（板书：我学会了 ) 二、指导选材，体验难忘. 1。指导选材 （1）教师在屏幕上出示一些词语和图片，如：玩玩具、弹钢琴、挤牛奶、借阅、栽花、洗碗、书法、爵士鼓、煮饭……（思路可以放开阔,想的内容可以丰富一些,并在每种本领前面标上序号） 　 请同学们来看一看，屏幕上的本领，你都会几种。 　　2.体验难忘。 　　学生选好之后，想一想， 在这些本领里面，哪一项给你的印象最深刻？为什么？ 　（学会了挤牛奶） （2)你是怎样一步步学会做这件事情的？(先观察别人是如何做的，再尝试去做。） （3）学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？ （刚开始牛儿不听话，老是不配合，后来发