第一小学六年级语文上册第三单元10轮椅上的霍金教案1苏教版.docVIP

10 轮椅上的霍金 【教学目标】 1。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2。学会本课的8个生字,理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。 3。凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才,更是个令人折服的生活强者。 【教学重点难】 凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才,更是个令人折服的生活强者。 【教学时间】2课时 第一课时 一、导入课文 1.板书课题：轮椅上的霍金 2.请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人？ 二、学生自学课文 学生自由朗读课文,从课文的具体语言文字中去认识霍金. 三、检查学生自学情况 1。请学生正确朗读书本后面的生字 2。分自然段朗读课文 3。理解词语的意思 卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病。 顶礼膜拜：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。 震颤：颤动。 唐突；很突然的意思。 4。通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人?请学生自由交流发言 四、分清课文的层次 第一部分（1。2节）简单介绍霍金。 第二部分（3—7节）霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才。 第三部分（8—12节)霍金以他坚强勇敢的人格力量,成为生活的强者。 五、朗读课文 六、生字教学 撰：注意右边部分，上下结构要紧凑. 牌：每一部分都要写得细长，结构紧凑. 七、布置作业 1.朗读课文。 2.完成习字册。 第二课时 一、简介人物导入 霍金,一位伟大的科学家，人称“宇宙之王”。但他又是一个不幸的人！正当他21岁风华正茂的时候，他患上了卢伽雷氏症。这是一种怎样可怕的疾病啊！命运对他又是何等残酷！请同学们打开书本，读读课文第三小节，从语言文字中去感受! 二、感受命运的残酷 1.学生自由朗读课文第三小节 2.交流:你从哪些地方感受到命运的残酷？ “21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，长期禁锢在轮椅上” （ “不久就完全瘫痪” “长期”） “彻底剥夺说话的功能”中“彻底一词 “身体彻底变形”中“彻底”一词，说说身体各个部位的变形，重点指导读好这段文字（出示图片），再读 “不能看书，感受看书的困难 “如蚕吃桑叶般地逐页阅读 3.是啊！命运对霍金真是太残酷了!从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。让我们捧起书本读读课文第三节。 3.朗读课文第三节 三、充满传奇色彩的物理天才 1。但就是这样一个人,却用自己坚强的毅力战胜了命运，用自己独特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢？请同学们快速浏览课文,找出课文中的一句过渡句，它高度赞美了霍金取得的伟大成就，他的魅力所在。 2。学生找过渡句 3.交流： “霍金的魅力不仅在于他是一个充满—--—---—更在于他是一个令人折服的生活强者。” 朗读这句过渡句,讴歌了霍金哪两方面的魅力。（物理天才、生活强者） 4。请同学们自己读读课文第四到七节，说说你从哪些地方感受到了霍金在物理学方面充满传奇色彩的成就？ 5。学生自学 6.交流 “虽然他的身体一点儿也没有离开过—---—--神秘莫测的黑洞。” （身体是被禁锢住了,但是他的思维在飞扬） “21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，长期禁锢在轮椅上” （ “不久就完全瘫痪” “长期”） “彻底剥夺说话的功能”中“彻底”一词 “身体彻底变形”中“彻底”一词，说说身体各个部位的变形，重点指导读好这段文字(出示图片)，再读 “不能看书，感受看书的困难 “如蚕吃桑叶般地逐页阅读 3.是啊！命运对霍金真是太残酷了！从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。让我们捧起书本读读课文第三节。 3.朗读课文第三节 三、充满传奇色彩的物理天才 1.但就是这样一个人，却用自己坚强的毅力战胜了命运，用自己独特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢?请同学们快速浏览课文，找出课文中的一句过渡句，它高度赞美了霍金取得的伟大成就，他的魅力所在. 2.学生找过渡句 3.交流： “霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更在于他是一个令人折服的生活强者。” 朗读这句过渡句，讴歌了霍金哪两方面的魅力。(物理天才、生活强者） 4。请同学们自己读读课文第四到七节，说说你从哪些地方感受到了霍金在物理学方面充满传奇色彩的成就？ 5.学生自学。 6.交流： “虽然他的身体一点儿也没有离开过—-———--神秘莫测的黑洞。 身体是被禁锢住了，但是他的思维在飞扬,在宇请学生交流：在女记者、一般的人眼里，他们认为霍金失去了什么？ （健康的身体、正常的生活、读书、写字的能力、生活的乐趣等等） 出示：“霍金的脸上依然充满恬静的微笑。他用……” 霍金回答时充满“恬静的微笑”中,你感受到什么(很平静