第一小学一年级语文下册课文515文具的家教案+反思新人教版.docVIP

15 文具的家 ［教学目标］ 1.认识“具、次、丢等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次、找等7个生字。能自主积累词语。 2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。 3。了解各种文具的用途,懂得爱护学习用品。 ［教学重难点］ 重点：会认、会写生字。 难点：观察插图，联系生活，体会心情,读好对话。 [教学课时]2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入 1.出示学生们丢失的文具，请同学们认领.并引导学生说一说自己文具盒里摆放的铅笔、橡皮等分别有什么用途。 2。学生自由发言。 3.板书课题，齐读课题。 4.随文识字（具)：你有什么办法记住它？（“具”里面有三横） 二、初读课文，学习生字 1.检查预习。 （1）出示生词： 文具一次丢失仔细检查所有每天 （2）指名读生字生词，齐读。 (3)教师范读课文。 (4）学生自由读课文，圈画生字。 2。识记生字。 （1）小老师领读。 （2)开火车读生字。 (3）说说你是怎样记住它们的.（指名说一说） （4)教师指导用多种方法识字。 加一加：扌+戈=找 换一换：拍—白+戈=找 小组讨论其他生字 ,反馈总结。 三、整体阅读课文，读懂课文,质疑思考 1。用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。 2。你也会像贝贝那样经常丢东西吗？你想过为什么会丢东西吗？ 3.鼓励学生互动，结合课文和生活实际谈自己的想法。 四、写字指导 出示“文”“找”“办”3个生字。 教师范写，强调占格：“文”字最后一笔起笔不要与横相接,“找”字右边的“戈第一笔横向右上倾斜。 2。学生口述笔顺，书空练习。 3.学生在田字格中练习. 4.教师巡视指导。 第二课时 教学过程 一、联系实际生活，激发阅读愿望 出示文具图片。师：这么好的文具都被不小心丢掉了，我们怎么把它们送回家呢？继续学习课文。 二、看图读文，理解文本 1。出示课本插图。 师：说说你看到了什么.（桌上乱丢的文具，小女孩愧疚的表情) 2。教师引导学生学习第3自然段. 师：你认为妈妈为什么会吃惊、生气？（引导语：贝贝一回到家,就向妈妈要新的文具）引导学生关注妈妈的话中“天天”这个词语,从而读出“你怎么天天丢东西呢?”这句话中带有吃惊、责备的语气。 3。妈妈说贝贝天天“丢东西，请同学们想象一下,贝贝可能丢过哪些东西？ 4。指导朗读,着重指导“眨着一双大眼睛”. 5.练习说话.用“眨着眼睛”说一句话。 6.朗读第4自然段，说一说:妈妈是如何教育贝贝的？ 7.请两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话。（读出妈妈耐心教育时亲切的语气） 8。朗读第5、6自然段，说说从哪里可以看出贝贝现在对文具的爱护。 9.讨论：怎样才能做到不丢文具？（鼓励大家发言) 7。妈妈告诉贝贝要怎样做，文具才不会丢？ 三、指导书写,巩固识字 1.出示生字“次“平”“让“包”。 2.小组讨论，分析字形。 3。注意“包”是半包围结构的字，书写时注意先外后内;“次”“让”左窄右宽；“平”点和撇的方向向里。 4.给生字找个朋友，组词。 5。教师范写,学生描红练习。 四、拓展课文,总结方法 1。在班级召开文具认领会。 2。引导学生总结爱护文具的方法.（包书皮、每天清点学习用品、定期整理书包等） [教学板书］ 15文具的家 铅笔橡皮 转笔刀文具盒仔细 平平安安 ［教学反思］ 《文具的家》这篇课文的内容很符合一年级学生的特点，贴近学生生活,很容易引起学生的共鸣。为了提高学生上课的积极性，激发他们的学习兴趣，我创设了有趣的情境，通过多种方式的朗读去感悟课文的中心思想，使学生受到教育。最后通过在班上召开文具认领会，引导学生总结爱护文具的方法,从而养成爱护文具的好习惯。 13、美丽的草原 课题 13、美丽的草原 教时 学 习 目 标 1、会认10个字。 2、自主积累词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 4、了解课文内容，培养热爱家乡的情感. 学 习 重 点 正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课生字。 了解课文内容，培养热爱家乡的情感. 过 程 与 方 法 教 师 活 动 (一)观看草原的录像，激趣导入。 你去过草原吗？能给大家介绍一下吗? （二)指导读课题，读出喜爱之情。 （三)初读课文，学习生字新词. 4、教师检查字音的掌握情况. （1）读一读这些生字词 （四)朗读感悟。 3、学习“百”。 (1)这个字怎样记?(白加一横） (2）教师板书，学生注意观察占格。 4、学习课文内容。 提问:他们为什么这么喜欢草原？读文找答案。 6、学习第一小节. （1)师生配合读文。 学 生 活 动 1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读，读准字音。 2、拼读会认字,注意读准字音. 3、小组内检查生