某小学四年级语文下册第六组19乡下人家教案新人教版2.docVIP

19 乡下人家 第一课时 课时目标 1．认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。 2．有感情地朗读课文，初步感受乡村生活的美好。 重点难点 1．正确识记本课生字新词. 2．正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受乡村生活的美好。 教学过程 一、课前谈话. 请学生介绍自己的家乡。 二、看图揭题。 刚才我们一起谈了自己的家乡，今天老师给大家带来了一些图片，想不想看?（课件出示图片，学生欣赏） 这就是我们的家乡，现在,你有什么想说的？ （学生自由发言） 教师:是啊，我们的家乡就是这样一个风景如匮的乡村！今天这节课，我们就跟着陈醉云先生一同走进乡村~括，走进普通的农家小院，去领略田园生活的美好.（板书课文题目） 三、初读课文，了解大意。 1．出示学习要求，自学课文。 指名读学习要求: (1）大声朗读课文，注意读准字音，遇到难读的句子多读几遍。 (2)想一想,乡下人家给你留下了怎样的印象? 2．学生自学课文，教师巡视,了解学习情况。 3．检查自学情况。 (1）词语：分4组读 率领 觅食 捣衣 归巢 催眠 天高地阅 房前屋后 月明人静 瓜藤 棚架 屋檐 装饰 芍药 鸡冠花 大丽菊 别有风趣 可爱 朴素 华丽 和谐 独特 迷人 (2）抽读课文。 指名朗读第1、2、5自然段。 (课件出示“鸡冠花”和“大丽菊”图片）介绍:它们都在秋天开放，鸡冠花的花朵形状像公鸡头上的冠,有深红的、鲜红的、黄的、白的;大丽菊又名大理菊，原产于墨西哥，花色以白、红、黄、桃红为主。 （3)读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象呢？ 课文用了哪一句话来概括呢？请用波浪线画出来。 （课件出示)乡下人家，不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 齐读这句话。 四、默读课文，梳理画面。 1．那么作者为我们描绘了哪些独特、迷人的画卷呢？ 请大家默读课文，思考。 2．交流.（让学生概括后师随机在黑板上板书） 屋前搭瓜架。 门前种鲜花。 屋后春笋冒. 院中鸡觅食。 河里鸭嬉戏。 院落吃晚饭. 夜听催眠曲。 五、品读课文，欣赏画面。 学习第一幅画面“屋前搭瓜架”。 1．指名读课文第1自然段，其他同学思考这是一道怎样的风景. 2．交流： 别有风趣 从瓜、藤、叶的颜色感受出来的：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。 动态美 嫩绿的瓜藤攀上棚架，爬上屋檐,和乡下人家的小小的屋子和谐她映衬着，别有风趣。 读一读.(出示瓜架图）再美美地读一读.背诵喜欢的句子。 可爱 与高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着的两根大旗杆比：石狮子让人感觉严肃，有些害怕，旗杆又显得很单调.而瓜架让人感觉很亲切，很可爱！ 3．你能用朗读来表现这画面的别有风趣、可爱吗? （自由练读、指名读、齐读） 4．小结：这瓜藤攀檐图让我们深深地感受到乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 板书设计 乡下人家 一道独特、迷人的风景 无论何时、无论何季 和谐自然 第二课时 课时目标 1．感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。 2．了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法. 重点难点 1．体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。 2．了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写相关景物抒发情感的表达方法。 教学过程 一、复习旧课. 上节课我们通过初读课文，学习“屋前搭瓜架”这个画面，感受到了乡下人家,不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，也似乎看到了农家人的内心世界，他们是那么勤劳，那么质朴。这节课我们再来看看课文还向我们展示了哪些“独特、迷人”的风景。 二、四人小组合作学习。 1．四人小组合作学刁课文第2～6自然段。请你们在这些画面中任意选择一个或两个，读一读，想一想，在你眼里这又是一道怎样的风景？你们又是怎么感受到的？ 2．四人小组合作学习，教师巡视。 三、汇报学习成果。 画面二：“门前种鲜花是一道( )的风景。 1．美丽：有些人家，还在门前的场地上种着几株花，一年四季鲜花盛开，五彩缤纷，很美丽。 教师小结，解释“时令”：春天，芍药在叶丛中竞相开放；夏天，凤仙争先恐后