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四 年级 语文 第 六 单元教材分析 项 目 内 容 教学 内容 《牛和鹅》 《一只窝囊的大老虎》 《陀螺》 口语交际 习作：记一次游戏 语文园地 教 材 简 析 本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。《牛和鹅》描写了“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，重点是体会课文中生动形象的描写。 《一只窝囊的大老虎》讲述了在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。重点是。在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。 《陀螺》描述了主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，重点是通过有感情的朗读课体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。 本次口语交际的内容是以“安慰”这个话题进行讨论。重点是指导学生根据不同情况选择合适的方式进行安慰。 本次习作的内容写一次游戏。重点是指导学生游戏前—游戏中—游戏后的过程以及自己的感受。 本单元引导学生用批注的方法进行阅读。本单元侧重于让学生用文字批注自己阅读时的收获、困惑、见解。教学时，不必对批注的符号或眉批、旁批、尾批等术语作过多的训练与强调，要重视引导学生从多个角度对课文进行文字批注，并利用这些批注进一步理解课文。要让学生感受到一边阅读一边批注是为了帮助理解课文，而不只是为了学习批注这种方法。 教 学 目 标 1.认识本单元生字，能够正确书写田字格中要求会写的生字。 2.通过多种形式的读，感悟在“我”被鹅追赶的经历中“我”对鹅、鹅对“我”的态度。运用讲故事拓展知识内容。通过朗读和联系生活经历体验的方式来实现教学目的和突破教学重点通过品读重点语句，既释放了情感，又让学生在自主学习中找到体会情感的突破。学生自由朗读，讨论，合作学习理解句子。引导学生联系实际选择合适的方式进行安慰。小组合作法去讨论安慰的方法。指导学生联系实际选择生活中的游戏。结合课文提示对习作进行指导。讨论交流法引导学生表达习作。互评法互相点评习作。引导学生在回顾课文内容的基础上，对本单元的内容有个整体的认识。小组合作的方式进行讨论交流。通过朗读句子，抓住重点，学会长话短说。 教 学 重 难 点 1.能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。 2.教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。 课 时 进 度 安 排 《牛和鹅》：2课时 《一只窝囊的大老虎》：2课时 《陀螺》：2课时 口语交际：1课时 习作：记一次游戏：1课时 语文园地：1课时