爬行与游戏（教案）人教版体育一年级上册.docxVIP

《爬行与游戏》教学设计 一、指导思想： 坚持“健康第一”的指导思想，依据《体育与健康课程标准》，以“学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习”的理念为指导，由易到难、由简单到复杂层层递进，遵循循序渐进的教学原则，发展学生上下肢的协调性、灵敏性。通过游戏，培养学生勤于思考、大胆模仿、勇于表现的优良品质。 二、教材分析： 本课选自《科学的预设，艺术的生成》水平一一年级爬行与游戏单元的第三课时的学习内容。爬行类练习是人体基本活动能力，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，深受学生喜爱。通过生活化、体验式、游戏化等教学手段，学生学习到跪撑爬行的知识和方法，培养身体正确姿态，增强安全意识和防护能力，促进学生力量、灵敏、协调、平衡等身体素质，培养主动学习的能力及相互合作的精神。 三、学情分析： 本课教学对象为水平一（一年级）的学生，这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期他们活泼好动，模仿能力强，好奇心强，但他们的注意力持续时间短，对单一重复的活动容易失去兴趣，所以根据一年级学生的认知特征，从模仿动物爬行入手，运用多种教学手段和情境游戏来激发其学习兴趣，不断加深学生对爬行的认知，全面提高学生身体机能。通过游戏更能体会到团队合作的重要性，分享交流的快乐，获得成功的喜悦。 四、设计意图： 考虑学生的实际水平，我将采用“玩中乐、乐中学”的游戏式教学理念，积极创新教学方法，采用动作生活化、动