六三制青岛版一年级科学上册5.2《我的削笔刀》教学设计.docx

第 第 PAGE 6 页 共 6 页 六三制青岛版一年级科学上册 5.2《我的削笔 刀》教学设计 【教材分析】 《我的削笔刀》是青岛版六制一年级上册《工具是个好帮 手》单元的第二课时。教科书展示两组图片：一组是削好的彩 笔、铅笔刀、卷笔刀及手摇转笔刀。同时提出问题：“选择哪种工具削铅笔呢？”意在提示学生观察图片并做出判断，找出自己认为最满意的一种削笔刀。另一组设计了三位学生讨论场景图， 右边女生泡泡语：“使用哪种工具更方便？”旨在引领学生发表自己的想法之前先认真思考，选择使用工具时，要考虑其安全 性、便利性、削笔速度等多方面因素。左边女生泡泡语：“我想用手摇转笔刀，因为……”提示学生根据自己的生活经验进行有依据的猜测并说出选择的理由。活动分为两部分：第一部分体验三种削笔刀的使用，教材呈现了两组图片：一组是用铅笔刀削铅笔的特写图以及削完的铅笔和留下的碎屑图，旨在引领学生在教师指导下，运用正确的方法，去体验使用铅笔刀，并观察使用铅笔刀削铅笔后的效果。同时在右侧用黄色爆炸图出示警示语： “注意安全；注意保持卫生。”意在给予学生强烈地视觉冲击， 引起高度重视，千万不要让锋利的刀子划伤手。同时提醒学生要注意保持卫生，削铅笔时不要弄脏手和桌面，从小养成良好的卫 生习惯。另一组是用卷笔刀和手摇转笔刀体验削铅笔的特写图， 旨在引导学生观察两种工具的正确使用方法。同时卡通语言： “使用哪种工具用时少？”，意在提示学生在体验的过程中感受哪种削笔刀削笔更快速、用时较短。第二部分教科书呈现了三个学生讨论的场景图，旨在引领学生把对三种削笔刀使用后的感受用自己的语言描述出来，并分析哪种削笔刀更方便，同时使学生意识到辨别一种工具的优劣，可以通过多种办法去比较。场景图中左边女生根据生活经验提出：“如果用电动转笔刀……”旨在把学生的认知空间从本课体验的三种削笔刀拓展到更新型的削笔工具，这种工具会更加省时省力。本节课的拓展活动是科技产品给生活带来哪些变化？教科书出示两组图片：算盘和计算器、蒸汽列车和动车组列车，并指出探究方向：“科技产品给生活带来哪些变化？”，意在引领通过对比不同时代的计算工具和交通工具，意识到随着社会的发展、科学技术的不断进步，科技产品也在不断地更新换代，使我们的生活更加的便利、快捷和舒适。 【学生分析】 学生通过《放大镜》一课的学习，已经初步学会了工具的认识方法，前一课的学习为本课的学习打下了基础，让学生对工具进行探究，可以让学生了解人们对工具的利用，使了解人们认识和创造工具的过程。 【教学目标】 科学概念目标：了解生活中的科技产品，体会科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。科学探究目标：在教师的指导下， 能用语言初步描述对科技产品体验后的感受。情感态度价值观： 乐于表达、讲述自己在体验活动中的感受；愿意倾听、分享他人的信息。科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。 【重 难 点】 体会表达科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。 【器材准备】学生准备： 铅笔、铅笔刀、卷笔刀、手摇转笔刀教师准备：有关科技产品的图片及视频资料、教学课件 【教学过程】一、导入新课 1、[PPT2 出示]铅笔是我们学习中最常用的文具，如果在使用中铅笔芯不小心断了，我们该怎么办呢？ 2、[PPT3 出示]你会用哪种削笔工具削铅笔呢？ 3、[PPT7 出示]课件出示铅笔刀、卷笔刀、手摇转笔刀三种削笔工具的图片，请学生自由选择并说出理由。 4、总结：通过同学们的回答，大家一致认为要选择安全性高、方便操作、削笔速度快的削笔工具。 5、到底哪种削笔刀更好用呢？一起动手试试吧！ 【设计意图：让学生选择削笔刀时，要根据自己的生活经验进行有依据的猜测并说出选择的理由】 二、探究活动[PPT8 出示]活动一：使用铅笔刀削铅笔。1、教师示范铅笔刀的正确使用方法。 2、课件出示注意事项：注意安全使用铅笔刀；注意保持教室卫生。可在桌面铺一张纸用来收集铅笔屑。 3、学生组内使用铅笔刀削铅笔，教师巡视指导。 4、交流使用铅笔刀削铅笔的感受。 【设计意图：鼓励学生学习使用铅笔刀削铅笔，培养学生的动手操作能力。活动结束后，注意清洁整理桌面，有利于培养学生良好的卫生习惯。】 活动二：使用卷笔刀和手摇转笔刀削铅笔。 1、学生组内使用卷笔刀和手摇转笔刀削铅笔。 2、[PPT9 出示]根据使用感受，在相应表格内打√。安全性便利性削笔速度……高低是否快慢卷笔刀手摇转笔刀 【设计意图：设计适合学生认知水平的表格，培养学生的记录习惯。】 活动三：说说我们的感受。 1、[PPT10 出示]在三种削笔工具中选出你认为最安全、最实用的工具，并说明理由。 2、学生组内讨论并汇报，教师评价总结。 3、[PPT11 出示]出示电动削笔刀，请学生上台使用，对比前三种削笔刀说出使用