六年级下册书法教案-12《认识篆书》 湖南美术出版社.docx

PAGE PAGE 1 / 3 《认识篆书》教案 教材分析： 通过楷书学习，在认识了隶书、行书、草书的基础上，根据我国书法发展的源流，最后要认识五体书中最古老的字体——篆书。 篆书从孕育到成熟历时漫长，而且面目多样。人们通常将秦朝建立前写法各异的篆书统称“大篆”，之后重新规范统一了的标准篆书称为“小篆”。 本课教材着重介绍商周、春秋战国及秦代的篆书。教材首先介绍了金文， 金文拓片给人们古朴的感觉，它是指古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷商秦汉铜器上的汉字；接下来，教材介绍了具有代表性的大篆作品《石鼓文》， 它是上承各类大篆，下启小篆文字的代表性作品；最后，教材介绍了小篆代表作品秦代的《秦山刻石》，上紧下松是它极具美感的特点。 教学目标： 知识目标：使学生初步了解篆书的基本形态，知道并感受篆书笔画的基本特点。 能力目标：培养学生对篆书的基本欣赏能力。 情感目标：增强学生热爱传统文化艺术的情感。教学重、难点： 教学重点：1 了解篆书的基本形态， 2 知道笔画的基本特点。教学难点：1 篆书的辨认性。 2 培养对篆书的基本欣赏能力。 3.增强热爱传统文化艺术的情感。教学准备： 1.教师准备： 篆书代表作品高清图片、教学微课、示范作品、毛笔墨汁等书法用品。2.学生准备： 毛笔墨汁等书法用品、一个自己喜爱的篆书文字。教学过程： 一、组织教学 用亲切语气与学生问好的形式引导学生回归课堂。二、导入新课 创设情境——学生参加书法探索节目。 提问：中国书法五体指的是什么？ 揭示课题：认识篆书。三、篆书的由来 观察课本，引导学生从课本中获取信息。 学生反馈，教师出示知识结构图并提出问题。 学生带着问题观看微课视频。 引导学生回忆视频内容，找出答案。 学生小剧场，了解小篆的故事。四、篆书的辨别与欣赏 引导学生从书写方法、外形结构、线条及版式编排等方面分析甲骨文、金文和小篆作品。 学生分组讨论，填写表格。 师生共同分析、欣赏甲骨文、金文和小篆作品。 小游戏：区分大篆和小篆。五、篆书的基本笔画 出示篆书“未”字，提问学生：这个字有多少笔画。 师生互动：学生以手为笔，跟着老师数笔画。 引出篆书的基本笔画，并作简单了解。 学生根据所学笔画知识，练习自己准备的篆书字体。六、教师示范 我画你猜游戏：教师写字配画，学生猜字。示范字：篆书“花”。 引出“一个字，一幅画”活动，增强学生热爱传统文化艺术的情感。七、创造表现： 教师讲述作业要求，学生以个人形式完成作业。 提示：同学们在使用墨汁和颜料的时候要注意环境卫生。 学生做作业，教师巡堂指导。八、交流评析 鼓励学生大胆介绍自己的作品，培养学生自信心。 学生互评作品，培养学生欣赏评述能力。 教师点评小结。九、课后扩展 通过本课的学习，鼓励学生感受并热爱传统文化艺术，学会用添画的方式学习篆书，并带动身边的人认识篆书、热爱书法。