六年级数学上册全册教案新版苏教版.docx

2014 年六年级数学上册全册教案（新版苏 教版） 第一单元长方体和正方体中预习一、教学目标： 1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基 本特征。 2、使学生通过动手实验和对具体实例的观察，了解 体积（容积）的意义及其常用的计量单位，初步具有 1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米实际大小的观念，会进行相邻体积单位的换算。 3、使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、 讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。 4、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经 验，增强空间观念，发展数学思考。 5、使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系， 感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 二、教学重点： 通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和 正方体的基本特征以及表面积、体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。 三、教学难点： 在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。初步具有 1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米实际大小的观念，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法。 四、课时安排：时 第 1 课时：长方体和正方体和正方体的认识（1） 教学内容：P1、2 例 1、例 2 和“练一练”，练习一 第 1－4 题。 教学目标：1.通过看一看、量一量、比一比来了解 长方体和正方体的点、线、面的特 征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱，理解 长方体和正方体的关系。 2.培养学生观察、动手的能力及归纳的能力。 教学重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以 及长、宽、高（棱长）的含义。 教学难点：长方体和正方体的特征。 课前准备：长方体和正方体的教具和学具。课时安排：1 课时 教 学 过 程二次备课一、认识长方体的特征1.教学例 1 我们生活中，哪些物体的形状是长方体？ 学生交流。 教师出示长方体教具 长方体有几个面？分别是哪几个面？ 每个人在自己的座位上最多能看到几个面？ 学生交流自己所看到的结果。 教师指出：因为我们最多只能看见它的三个面，所 以在画 长方体的时候一般画三个面。 教师指导学生画长方体的立体图，并介绍它的棱与 顶点，学生和教师一起操作。 长方体有几条棱和几个顶点？它的面和棱各有什么 特征？ 每个学生通过看一看、量一量、比一比去认识一下， 并在小组里交流，然后全班交流。 教师根据学生的交流情况及时板书。顶点：8 个 棱：12 条，分三组，每组的长度相等。 面：6 个，相对面的形状完全一样。 学生对照自己的教具再说说长方体的点、线、面的 特征。 教师进一步介绍学生认识长、宽、高并板在图中板 书。 完成相应的练一练 完成练习三的第 1 题学生直接在小组里交流。二、认识正方体的特征1.教学例 2 出示正方体的教具，问：正方体有几个面、几条棱和几个顶点它们的面和棱各有什么特征？ 让学生模仿例 1 的学习方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方体的特征。 交流学习的结果，教师根据学生的汇报板书。 比较长、正方体的特征的异同 学生根据板书，结合立体图形，小组讨论交流。 汇报讨论的结果，教师用集合图表示它们的关系。 2.完成相应的练一练。 三、巩固练习 完成练习一的第 2 题 指名学生口答，集体评讲。 完成练习一的第 3 题 学生观察后判断哪个是长方体？哪个是正方体？ 学生直接口答。 重点说说其余的几个面是否完全相同？ 完成练习一的第 4 题 让学生先分别指出它们的长、宽、高各是哪条线段， 然后说 说各是多少？ 四、课堂总结五、布置作业 完成练习一的第 4 题。 第 2 课时：长方体和正方体的认识（2） 教学内容：P3 例 3、“试一试”和“练一练”，练习一第 5－9 题。 教学目标：1.通过动手操作进一步认识长方体和正 方体的特征，会根据所给的长方形 的特征判断它们能否组成长方体或正方体。 2.培养学生动手操作能力和立体观念。教学重点：认识长方体的侧面展开图。教学难点：认识长方体的侧面展开图。课前准备：剪刀。 课时安排：1 课时 教 学 过 程二次备课一、复习引入 谈话：上节课我们认识了长方体和正方体的特征， 谁能对着模型再来介绍一下？ 指名说说，全班交流补充。二、探究新知 除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续来进行学习。 出示正方体纸盒： 你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开 吗？ 要求：剪的时候要沿着棱剪，并且各个面要互相联 在一起。 学生尝试操作。小组里交流。 这个长方体