六年级下册书法教案-8《集字练习(一)》 湖南美术出版社.docx

PAGE PAGE 1 / 4 《集字练习（一）》教案 教学内容 湘美版六年级下册《书法练习指导》第 8 课《集字练习》（一）。学情分析 通过近四年的书法学习，学生的学习兴趣浓厚、求知欲强，已掌握了毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，有了一定的读帖能力和书写能力，书写作品欲望强烈。 教学目标 使学生学会书写“天下为公”，掌握“天下为公”字体的间架结构，要求写得正确美观。 使学生掌握范字“为”的临写方法，能较准确地临写。 学习横幅的折纸方法，使学生学会处理横幅书写中字与字的关系，完成集字练习横幅书法习作的创作。 通过讨论、交流，使学生初步体会作品的篇章之美，陶冶情操，提高学生欣赏作品和书写作品的能力。继续培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。 教学重点 掌握“天下为公“字体的间架结构，要求写得正确美观。 折纸方法。 集字创作的横幅作品书写要求与章法布局要求。教学难点 范字“为”的结构的掌握。 处理好横幅“天下为公”这四个字的大小、位置及字距宽窄等章法。教学准备 教师准备：示范作品，笔墨等书法用品。 学生准备：练习纸、笔墨、毛毡等，搜集有关横幅创作的知识。教学课时：1 课时 教学过程 一、情境导入，激发兴趣 创设情境，引出内容。 解析含义，传承文化。 学生发表对“天下为公”的理解。 教师详细讲解：“大道之行也，天下为公”出自儒家经典文献《礼 记·礼运》篇，是孔子在阐述自己的社会政治理想时提出的，为人们刻画和描绘了最远大而美好的社会愿景。 出示《颜勤礼碑》揭示课题。二、读帖分析、复习旧知 讲读帖故事，复习读帖方法。 临摹五字法:读、写、比、改、记。2.指导读帖，探究结体规律。 天：笔画少、上密下疏，舒展大气。 下：横轻竖重，竖将横分为左右两个部分，左短右长，左轻右重。3.学生临写，教师巡堂指导。 注意提醒学生坐姿（头正、身直、臂开、足安）师利用希沃授课助手时时传播学生写的字到大屏幕，时时点评！ 着重讲解“为”字的书写 【设计意图：高年级的学习教学多以学生的自学为主，教师的任务是交给学生良好的学习习惯，然后运用这些方法让学生自己探究问题，去发现问题， 寻找解决问题的方法，变被动的学习为主动的思考。学生通过仔细观察，体验学习书法过程中观察的重要性。这样的学习，不但写得好，而且记得牢，终生受益。】 三、范字赏析，探究技法1.观察比较，把握重点。 拼字游戏，把握结构。 教师引导学生分析“为(為)”字的结构和笔法。3.教师示范。 笔画多，写紧凑。 注意笔画的间距：三点稍稍斜上均匀排列；三横间距相当；注意四点的摆放，要均匀。中间密四周疏。 结构上窄下宽，关键笔画是横折钩，横写长折笔要向上提锋，在转下按笔，这样写出的这笔自然浑厚。 4.生临写。 【设计意图：创设情境引导学生学习该课的重点字“为”字，通过拼字游戏和教师示范讲解“为”字的结构和笔画，突破了难点。】 四、了解方法，集字创作1.播放视频，学习折格。 2.小组汇报，章法分析。 各小组展示课前搜集有关横幅创作的知识预设： 把握位置和排列。 把握大小协调关系。 了解书写顺序、落款等。3.总结方法，教师示范。 师：老师将大家发现的横幅的款式和章法特点归纳起来，总结为一个 口诀。（点击课件出示：中心一线、字距均匀、大小协调、粗细适当、落款美观） 教师示范：古人云：疏处可以跑马，密处难以插针。章法的疏密可以通过调节单字笔画间的距离、字距的收放来完成，给人视觉上造成层次感、立体感，使作品产生生机，产生节奏，更富于韵味。 “天”字可稍大，“下”字可稍小，“为”字稍大而紧凑，“公”字稍小而厚重。切忌字与字齐肩并脚，要关注字的大小协调关系。 【设计意图：通过引导学生汇报课前搜集资料学习所得，引导学生自我探究横幅创作的章法要求，提高学生自学能力和分析能力。】 五、学生创作，展示评价 学生创作，师巡视，提醒注意写字的姿势。 学生自评。学生作品快完成时示意孩子们互相欣赏作品，并推荐写得好的作品展示到黑板。 组织学生互相评价：结合横幅创作口诀点评，哪些方面做得好，哪些方 面做得不够好。（本环节的设计意图：学生在欣赏、点评别人作品的优缺点中提高了自身的审美能力、鉴赏能力。） 3.老师点评。 【设计意图：通过激励性评价、作品展示等方法培养学生学习书法的兴趣， 体验书法创作带来的成就感。】 六、整理反思，总结升华 今天学了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题。 师总结：孩子们，这节课我们只是对横幅集字创作的一次初步尝试，看到大家了解到了相关的书法创作的基本步骤和方法，并写出了这么多的优秀作品，你们真了不起，老师非常的高兴。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我相信，在以后的学习中，只要你勤学苦练，一定能写出更多优秀的书法作品， 都能传承好我国书法的这一传统文化，将我们的书法艺术发扬光大。 布置作业：利