高考语文复习：如何读懂一首诗课件.pptxVIP

如何读懂一首诗 1 一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度； 考纲要求 写什么？ 怎样写？ 为何写？ 即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目 2 诗歌鉴赏三步走 能 读懂 会 鉴赏 精 表达 读懂是知识的综合运用， 读懂是鉴赏和表述的基础。 3 读懂诗歌内容“六看” 1.看题目认识对象 2.看作者了解背景 3.看意象把握情感 4.看尾句参透主旨 5.看注释破解难点 6.看题干得到启示读懂诗歌重要习惯 诗心解诗语，把握诗歌语言的灵活性和跳跃性 4 品味“炼字（词）”之妙 5 古人作诗填词往往讲究炼字,“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”“吟安一个字，捻断数茎须”就是对此的形象描述。所谓“炼字”,指锤炼诗歌的语言,主要是动词、形容词、副词、数量词、叠音词等的使用。这些经过诗人苦心锤炼的字词,往往能表现诗人独具的匠心和独特的情感,作品也往往会因一字而境界全出。 6 炼字题如何设问（命题角度）？ 1、请赏析诗中的某个字的妙处，或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏） 2、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ 某个词换成另一个词好不好?为什么? （亮观点并比较鉴赏） 3、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？ （确定字并鉴赏）（何为诗眼？） 7 锤炼字词涉及内容 第一步,关注词语的含义。这里的含义包括词语本身的意思和在诗句中的语境义。从字词含义的角度体会妙处。 第二步,关注词语的手法。字词的手法包括比喻、拟人、拟物、双关、通感、夸张等修辞手法,也包括使动用法、形容词用作动词等文言活用现象。 第三步,关注语句的理解。把词语放到整个句子中解读 第四步，关注词语的作用。说作用时要从内容(突出描述对象的……特点)、情感(表达……情感)、结构(照应……、承上启下等) 方面谈。表达效果主要是生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味。 8  这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。  一、动词：在鉴赏诗歌时，一要重点关注动词,特别是具有“多重含义”或“特殊用法”的动词。巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动。 ＊羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》王之涣） ＊气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（《登岳阳楼》杜甫 “蒸”“撼”具有夸张色彩，拟人手法，写出了洞庭湖波涌浩瀚。 9 词性改变的活用词——化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同寻常的作用，而成为一句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。 10 ＊ 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟罄音。（《破山寺后禅院》常建） 山水美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心性感到空灵。“悦”和“空”均使用了使动用法。 ＊ 风老莺雏，雨肥梅子。（《满庭芳•夏日溧水无想山作》周邦彦 一“老”一“肥”，形容词使动，想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢长满了一身羽毛，再到展翅离巢，决非一日之光，却只用一个“老”字，当真浓酽醉人。梅子几经风雨，直至丰肥。“肥”字写出了动态，梅子成熟的过程；写出了形态，梅子黄黄肥肥的圆甜，黄中晕红的丰润。 11 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行 云破月来花弄影 春风又绿江南岸 白水明田外，碧峰出山后。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 鸟宿池边树，僧推月下门 山光悦鸟性，潭影空人心” 晓来谁染霜林醉，总是离人泪 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来 12 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行 云破月来花弄影 白水明田外，碧峰出山后。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 鸟宿池边树，僧推月下门 山光悦鸟性，潭影空人心” 晓来谁染霜林醉，总是离人泪 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来 13 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 古人写诗很讲究炼字，诗中的“系” 就用得准确传神，请予以简要分析。 ①“系”表示“绾系”，②用一个拟人化动作描写，带来动态效果。③既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，④表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。 14 典例1动词 (2015·山东卷)阅读下面这首宋词,回答问题。 卜算子 [宋]张元幹① 风露湿行云,沙水迷归艇。卧看明河月满空,斗挂苍山顶。　　万古只青天,多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒,潮落