《一般论述类文本阅读之信息比对》课件.pptxVIP

2020届高三一轮复习微专题;教学目标：;1．删：删减。删除句子而改变句意。最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。 2．添：添加定语或状语，造成对内容的曲解。 3．调：调换。调换词语或句子顺序，从而改变句意。 4．改：改变说法，或换用别的的词语代替，造成似是而非。比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测…… 5．漏：遗漏。看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷惑性，须多加留意。 6．凑：拼凑。将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。 注：正确选项多采用句式互换、同义词替代的方式。;命题人设计陷阱时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。 打开《老子》，你会看到全书只约有五千字，不长于杂志上的一篇文章，可是从中却能见到老子哲学的全体。 有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定。 对比结果和理由：__________________________________ 混淆充分、必要条件：必要条件：只有……才 充分条件：只要……就 对比结果和理由：_____________________________ 因果混乱：因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系； 选项：科格特设计的振动发生在两个方向：垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水平方向。 【原文】打开《论语》，你会看到每章只有寥寥数语，而且上下章几乎没有任何联系。 论述类文本阅读的选择题的解题，一般采用还原、比较、分析的基本方法加以推断排除，就可选出准确答案。 对比结果和理由：_____________________________ 【原文】科格特的设计也用到了电振动的原理。 对比结果和理由：______________________________ 对比结果和理由：________________________ 选项说要“关注情感”，而原文中说“不能涉及情感”，是非混淆。 打开《老子》，你会看到全书只约有五千字，不长于杂志上的???篇文章，可是从中却能见到老子哲学的全体。 他认为残酷的集体处决是绝对正义的惩罚。 对比结果和理由：__________________________________ 对比结果和理由：_______________________________ 【原文】近来有陈鼓应先生《老学先于孔学》一文，专门讨论《论语》受《老子》的影响，用以证成“《老子》成书早于《论语》”。 南方没有“惊蛰”，原文无此信息，属主观臆断。 我们只要事先把两个振动调整到合适的“步调”(在物理学上称为相位)，这股合力就可以把手指一瞬间推向左边，一瞬间推向右边。 选项：明朝，官员所戴乌纱帽的双翅宽窄和官阶高低有关，这是第一次通过乌纱帽的双翅来区别官阶。 分析时要透彻，不以偏概全，不丢三落四，不夸大缩小，不犯绝对化错误。 混淆时态：（已然与未然）：指故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实。;选择题的设错陷阱的规律;选择题的设错陷阱的规律;【注意】别让以下几点成为答题盲区： （1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问; （2）记住：题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系； （3）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择; （4）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。;方法点拨：;论述类文本阅读的选择题的解题，一般采用还原、比较、分析的基本方法加以推断排除，就可选出准确答案。　　 1.划读原文找“关键”，关注首尾句、过渡句、中心句、重要概念等； 2.审读题干找方向，明确题目要求选正确项还是错误项； 3.理解提示语，分清是 “解释”“理解”“推测”“分析”，还是“原因”“证据”。在此基础上，锁定寻找答案的区间，将选项还原到原文中，仔细比较分析。特别要注意其中的细枝末节，还要充分利用原文提供的各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。分析时要透彻，不以偏概全，不丢三落四，不夸大缩小，不犯绝对化错误。 4. 回到原文核查，将选项中的叙述文字与原文所对应的文字进行比照判断。; 对比分析下列各选项内容与原文意思是否相同。如不同，请说明不同的理由。;1. 选项：在家族成员受家族约束层面，家风好比家族“纲领”，指导和规训着每位家族成员的言行，承担着对本家族成员的社会保障功能。 【原文】：许多大的家族组织，承担着对本家族成员的社会保障功能。家族成员之间通过礼仪性的活动取得联系，同时也接受家族的集体约束。 对比结果和理由：_______