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高英语学情分析范文 高英语学情分析范文 高英语学情分析范文 高一英语学情分析范文 对高一年级的学生们进行英语方面的学情分析，这样的范文会有什么格 式?下面是给大家整理的高一英语学情分析范文，供大家参阅！高一英语学情分析范文１ 201６年５月23日，我校进行了全校范围的２０１５-２016学年度下学期期中考试。鉴于本次考试的查验结果和这学期以来学生学习的详尽情况，总结以下： 此次考试一试题难度适中，符合我校学生现有知识和认知水平,考试成绩基本表现学生真切学习情况。试卷满分120分，年组最高分1０5分,最低分不足３０分,平均分为５１分，学生两极分化较显然。 分析原因，给出整改举措： 1。知识基础单薄：零星知识多频频，实时坚固练习；系统知识面向全体，零起点讲解;知识分层次,要求有梯度. 2。学习不主动：课上小组合作，扩大参加;课下留预习、坚固作业，课前检查;假期作业实时上交、批阅，严格要求。 3.学习状态不坚固，阶段性颠簸：课上多关注,多提问，课后针对性独自讲话，认识情况，力所能及赏赐正确引导和帮助。 4.学习不够勤苦，惰性强；不足，困难和压力眼前易退却: ①知识概括详尽，构造清楚,有条不紊,精益求精。力求做到最易懂、最典型、最精华，并印成规范单页纸下发，以备随时复习、查阅。用自己努力助 学惹祸半功倍。 ②重理解、轻记忆；重思想与技术养成、轻大量信息涌入式记忆;力求最大程度提升技术，促一劳久逸,减少学习压力。 ③给学生成长和进步的时间与空间,不急于求成，让学生在轻松、欢喜的气氛里学习，不知不觉中获取知识与技术的积累。 我向来坚信，好教育是润物无声春风化雨。好教师是不漏声色. 高一英语学情分析范文2 在我校高中阶段，英语学习是很多学生的单薄点，在高中各学科中，英语学习的困难居其他学科之首(特别对男生）,致使好多学生对英语学习失去了 兴趣,甚至放弃了对英语的学习.高二（1）除少许同学积极性较高外,如xxｘ，x x，xxx等。相当一部分同学比较被动如ｘxx，ｘxx，xxx，或特别被动如xx ,ｘxｘ，xｘx等。他们的主要表现在下面几个方面： 1.学习英语的目的不明 大部分人把学习英语看作是为了高考是无奈，而没有看作是多掌握了同样人生的工具。因此,很多学生缺乏学习动力，无法将强烈的学习梦想变成的学习内驱力,有效地推动自己的英语学习。事实表示，目的明确的学生英语学 习水平较高,而缺乏明确目的的学生，水平较低.教师应当试图提升的学习动机,进而提升的英语学习水平。 ２.缺乏积极的学习态度和毅力 很多学生对英语学习的努力程度不够。他们有学好英语的梦想，但缺乏学习的毅力，没有长久努力的思想准备。他们不愿在英语学习上多花时间与精力，碰到困难很简单产生疲倦感，甚至讨厌感。积极的学习态度会促使英语水平的提升，而消极的态度会控制进步。他们的学习态度主若是成立在兴趣之上 的。因此，教师应尽可能呼喊起他们的积极态度,提升学习收效。要防范一人讲课、大家听课的场面，多一些互动，吸引学生参加讲堂授课。教师要精神饱满 地上课，由于你的态度会直接影响学生的行为.尽量让讲堂充满生气，提升学生自主学习的能力. 缺乏对英语的兴趣和 对英语的兴趣一般或不大的人数很多.兴趣是推动学习的重要力量。 人们对有兴趣的西经常表现出极大的积极性。若是学生对英语学习有兴趣,就会产生学习动力。很多学生对学好英语不抱任何希望。自是一种的内部动力，能 激励人积极行动，追求必然的目标,不屈不挠地去实现自认为可达到的成就.学生自越强，就越易学好英语，学习进步越大,学习的自就越足.自强的学生英语学习水平较高，而缺乏自的学生，由于害怕犯错，获取的演练机会少，语言能力提 高就不显然。因此提升自对提升英语学习水平特别重要。自己应当成立自信是一方面，同时教师也要积极想法帮助成立自信。在提问时，教师应当对英语学 习水平较低的学生供应一些帮助,如问题简单些,或赏赐适合的。当学生答对问题时，应当赏赐夸耀，让他产生一种知足感,以增加学生自.其次,对缺乏自的学生要多赞美，少责怪.赞美的话语会提升对方的自,为学习带来动力。以宽容的态度对待学生,面对缺乏自信的学生，要积极激励,耐心指导.其他,要善于发现学生的优点，从对方的优点出发，帮助成立自。 4。缺乏最基本的学习方法 语言学习的最大特点是输出的能力是由输入量的大小来决定的。也就是说,读得多听得多语言能力就会越强。学习本族语,你不找它，它也会找你。但学习 英语你不找它，它永远不会找你。因此，关于我们学生,最急需做的是让他们连续不懈地多读多听。 高一英语学情分析范文３ 刚到校时,大家宽泛存在问题是:基础知识单薄，词汇量基本为零,语法更是什么都不懂。做题能力差,特别是面对写作题几乎不会审题、下笔。记得入学测试,三位同学分别考了3９,２0．5,２分，写作一字都没有写，不会下笔。２ ０