《小猪唏哩呼嚕》阅读教学设计.docxVIP

《小猪唏哩呼噜》阅读教学设计 一、教学目的： .享受阅读的快乐，激发学生阅读《小猪唏哩呼噜》的兴趣。 .通过读书的封面、封底，学会获取信息。 .指导学生学会读童话故事的简单方法，能对感兴趣的人物事件有自己 的感受，并乐于与人交流。 .学习制定读书计划和读书记录卡。 教学重点： 通过教学，指导学生学会读童话故事的简单方法，能对感兴趣的人物事 件有自己的感受，并乐于与人交流。 教学难点： 激发学生阅读《小猪唏哩呼噜》的兴趣。 ［学情分析］ 二年级的学生已经具备了一定的阅读技巧，能读懂故事情节，体会人物 情感，感受人物品质，在阅读中能够思考并提出疑问，在交流时能够表达出 自己的真实感受。从心理学的角度看，这一时期被称为“幻想童话时期”， 孩子们倾向于阅读充满想象力的童话故事。 ［教学准备］多媒体课件、童话书《小猪唏哩呼噜》 ［课时］1课时 ［教学过程］课前活动：观看《小猪佩奇》动画片片段 一、激趣导入，认识唏哩呼噜1.孩子们，你们喜欢小猪佩奇吗？为什么？是呀，小猪佩奇既聪明又可 爱，她和她的家人、朋友之间发生了许多有趣的事，所以大家都喜欢它。 3.今天，我们又要认识一位很有趣的小猪朋友，他的名字叫唏哩呼噜。 今天，老师向大家推荐的就是这本书《小猪唏哩呼噜》二、观察封面，感知书籍 .拿到这本书，我们首先会看到什么？(封面)，看书首先就要看封面。 请大家仔细看看这本书的封面，你知道了什么？