人教版小学数学五年级下册长方体和正方体的体积.pptxVIP

人教版小学数学五年级下册长方体和正方体的体积会计学第1页/共17页教学目标1.知识与技能：使大家理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，使学生理解长方体和正方体体积公式的推导，能运用公式进行计算。 2.过程与方法：使大家知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。 3.情感与态度：培养初步的空间观念。 第2页/共17页1.什么叫做物体的体积呢? 每个物体都占有一定的空间,我们把“物体所占空间的大小,叫做物体的体积”.2.体积单位的认识.1分米1平方分米1立方分米长度单位面积单位体积单位;量一次量两次量三次一条线段一个平面是个立体图形(6个面)第3页/共17页填空: 用多么大的体积单位表示下面物体的体积比较适当?(1)一块橡皮擦的体积约是8( );立方厘米(2)一台录音机的体积约是20( );立方分米(3)运货集装箱的体积约是40( );立方米 (4)常用的公制体积单位有:立方( );立方( );立方( ) .厘米分米米第4页/共17页3长/厘米 宽/厘米 高/厘米 体积/厘米 4 3 1 12 3 2 2 12 12 1 1 12 6 2 1 12第5页/共17页1.这些长方体有什么共同点?不同点?体积都相同，而长、宽、高不同。 2.为什麽这些长方体的长、宽、高不同,即形状不同而体积相同呢?因为它们都含有同样多的体积单位------12个1厘米3第6页/共17页 观察:右图这个长方体,长、宽、高的数,除了表示出长、宽、高的长度外,还表示什么? 表示长的数,除了表示4厘米长外,还表示出一排摆了4个1厘米的正方体.2 表示宽的数,除了表示3厘米宽外,还表示出摆了3排.3 表示高的数,除了表示2厘米高外,还表示出摆了2层.4一排摆出4个1厘米的正方体 一共摆了3排摆2层长/厘米 宽/厘米 高/厘米 体积/厘米 4 3 2 24第7页/共17页 想一想:如果要摆一个长5厘米,宽4厘米,高3厘米的长方体,该如何摆?体积是多少?一排摆5个一共摆4排上下摆3层高3厘米宽4厘米 这些数据与长方体的体积有没有关系?是什麽关系?长5厘米长方体的体积正好等于它的长、宽、高的乘积.即:长方体的体积=长×宽×高V=abh第8页/共17页 例1:一个长方体,长7厘米,宽4厘米,高3厘米,它的体积是多少?3厘米37×4×3=84(厘米 )答:它的体积是84厘米.4厘米7厘米 练习:一块水泥板,长5分米,宽3分米,厚2分米,这块水泥板的体积是多少分米 ?32分米35×3×2=30(分米 )3分米5分米答:这块水泥板的体积是30立方分米.第9页/共17页高3厘米 长5厘米,宽4厘米,高3厘米的长方体,长缩短1厘米(图上从右边去掉一排),高增加1厘米(图上在上边增加一排),此时的长、宽、高各是多少?变成了什麽图形?宽4厘米长5厘米第10页/共17页 长5厘米,宽4厘米,高3厘米的长方体,长缩短1厘米(图上从右边去掉一排),高增加1厘米(图上在上边增加一排),此时的长、宽、高各是多少?变成了什麽图形?高4厘米宽4厘米长4厘米长4厘米,宽4厘米,高4厘米;变成了正方体.因为正方体是长、宽、高都相等的长方体,所以 这个正方体的体积是4×4×4=64（立方厘米）第11页/共17页棱长4厘米 长5厘米,宽4厘米,高3厘米的长方体,长缩短1厘米(图上从右边去掉一排),高增加1厘米(图上在上边增加一排),此时的长、宽、高各是多少?变成了什麽图形?棱长4厘米棱长4厘米正方体的体积=棱长×棱长×棱长V=a.a.aV=a3第12页/共17页例2：光明纸盒厂生产一种正方形纸板箱，棱长是5分米，体积是多少立方分米？35 =5×5×5=125（立方分米）答：体积是125立方分米。做一做：1.用棱长1厘米的正方体木块摆成下面的长方体和正方体。（1）它们的长、宽、高各是多少？（2）算出它们的体积各是多少？第13页/共17页3厘米4厘米2厘米3厘米2厘米2厘米6厘米3厘米3厘米3×2×4=2