二年级下册道德与法治教案《挑战第一次》时人教(新版).pdfVIP

《挑战第一次》第二课时教学设计 教材分析： 《挑战第一次》一课，着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战 “第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步 引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我 挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。本课三个主题分别有不同的教 学侧重点。“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现 “挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生 对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意 尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同 类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战； 绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼 学生分析问题的能力。 本节课为第二课时，主要教学第三主题和绘本故事。 学情分析： 二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇 心，愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不 愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后 果。造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课 除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来， 实现家庭教育与学校教育的良好合作。 教材目标： 1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。 2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。 3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。 教学重难点： 重点：帮助学生解决敢于尝试的内在动机。 1 难点：让学生勇于尝试，正确面对失败与挫折。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 教学内容 设计意图 活动一、绘本导入，故事激情 1、视频播放《小马过河》前一半 2、师：老牛和松鼠给出了两种截然不同的答案，小 针对二年级学生年 马应该怎么办？ 龄特点，以动画故事 板书：试一试 激发兴趣，同时复习 小马是怎么做的？你觉得它这样做好不好？为什么 第一课时的要点，引 呢？ 导学生避免鲁莽倾 （不可以盲目尝试所有的事，特别是一些有危险的 向。 事。在遇到困难和挫折时，向有经验的人请教请教，也是 一种理性的选择。） 板书：想一想 问一问 3、播放《小马过河》后一半 4、事实怎样？ 你懂得了什么？ 引导学生发现挑战 （很多时候我们需要挑战自己，去试一试，试过之后， 第一次的成长因素。 才能成长。） 板书：进步、成长 活动二、勇气初显，挑战自我 1、导语：小马过河挑战成功，前进了一步，向他的 转盘的设计创设出 成长表示祝贺！ 让学生敢于和善于 挑战需要勇气，那么大家有没有勇气迎接挑战呢？ 挑战的效应场，引导 2、谁敢于挑战自己，敢于试一试，参加勇气挑战赛？ 学生避免怯懦倾向。 3、随机转盘，抽取题目，按要求完成 （1）我是小法官 这位同学的做法对不对？你有什么建议吗？ 小丽想学游泳，她套上救生圈直接跳到游泳池里 兵兵想学下腰，就让同学在旁边看着，自己练习下腰。 “小法